一篇關于作文的讀書筆記
我的心仿佛被拈走了一塊楔子，一個人憂心地望着窗外。這時“哐當”一聲門開了，我聽得出來是父親。他走進來了，而我卻視若無睹
“張茜”一個沉重的聲音從我身後響起，“不要因為考得太差而傷心了。”我失望地轉過身，冷冷地望着他。就這樣，我倆沉默着，靜得連呼吸都聽得清晰。
（劃線字詞突出“我”現在的失落）
“我給你講個故事把！”爸爸的聲音突然提高了許多。我這時什麼也沒想，隻想聽爸爸快點把話說完。“這是一個關于堅強的故事，也許你聽了會有所感悟。”“有一個地方，有一種叫依米花的花朵在當地享譽極高。這種依米花分很多種，其中有一種的價格可以賣到令人目瞪口呆。但他并沒有什麼特别之處，唯一的是它生長在烏黑的沼澤地裡，說以人們有叫他‘黑珍珠。正是因為
高爾基曾說過：“讀書，這個習一為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族偉大
智慧的結合體。”以前我還不太明白這句話的含義。現在，我明白了，這菊花就是告訴我們，
讀書伴我成長2 書是類指揮的結晶，是人類進步的階梯，是人們的精神食糧。
我從呱呱降生開始便與書有着不解之緣：哺育我們的嬰兒教育書；父母講的故事書；啞啞學語的
未來是我們的 識字書；學齡前的連環畫；上學時的課本；課外的各種散文、作文選、科普書、曆史書和許多名著。
可以說書在我的成長中是比不可少的。
為崛起的中國喝彩 是以，我分外喜歡讀書。尤其愛在傍晚和清晨讀書。晨曦初露，斜椅桌邊，任窗外黃葉如花，離
愁飄挂，我的新卻固守着與書的約定。
讀書活動之名人名言 或在傍晚，獨坐窗前，聽窗外西雨如詩，看書中人生如戲，“舉身赴清池”、“自挂東南枝”的
無奈抉擇，“卧薪嘗膽數十載，三千越甲可吞吳”的堅韌毅力，“羽扇綸巾，談笑間牆橹灰飛煙滅”
怎樣閱讀中外名著 的絕代風華，無一不讓我驚歎！行行文字仿佛片片美麗的音符，奏出一曲曲深邃而悠遠的天籁。
日複一日，我就這樣在一片書香中體味着作品的精髓，艱深的文字不再是了解的障礙，讀書對于
我來說更多的是一種需要， 而不是一種負擔。
記得小時侯，我還不識字，媽媽就耐心的教我背唐詩，茶餘飯後，媽媽便教我讀《唐詩三百首》
裡的唐詩，媽媽說一句我就鹦鹉學舌地模仿一遍……
上國小前，我已可以獨立看一些故事書了。
低年級時候，我識字已經很多了，便迷上了課譜書籍，媽媽就幫我買了一套《少兒百科全書》，
厚厚的幾本，宇宙氣象，人類文明，世界地理，這些知識書上都有。每書中的每個問題都說得非常詳
細，真使人愛不釋手。在如饑似渴閱讀同時，我家又住進了一位新朋友——《新實際中國少兒十萬個
為什麼》。這套書又使我增長了許多知識。
一次，老師在《美麗的海底世界》時，讓我們自己更具體地介紹海底生物，我回憶起了在《新世
紀中國少兒十萬個為什麼》中了解的海龜生活習性，便滔滔不絕地介紹給同學們聽。當小老師的滋味
真好，但這還得歸功于我的書朋友呢！
現在六年級了，我當然回更注意的去讀一些優秀的散文、作文集、從文章中我不僅積累了許多好
詞好句，也領悟了許多做人的道理。
漸漸地，我的文章已不再隻有春花秋月、夏曉殘冬了，飄忽的文筆中也多了幾分沉穩、包容，學
會了如何在多變的生活中使自己擁有超然而豁達的氣度，有人驚訝于我的轉變，而我的回答僅是淡淡
一笑：“都是書的功勞。”
讀書是積累，知識的大小要靠日積月累才形成。年華如水，一去不複返，怎樣才能不讓它白白流
逝呢？靠的隻是自己抓，抓住了 知識，抓住了今天，你就抓獲了生命，抓住了未來。書将繼續伴我
成長，伴我生命之光環。
作文的讀書筆記
《愛的教育》讀後感
幾年前曾看到過這樣一段話"我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是後來在翻譯或随便閱讀時,還深深地感到刺激,不覺眼睛潤濕.這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚.除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執過十餘年的教鞭的教師.平日為人為父為師的态度,讀了這書好像醜女見了美人,自己難堪起來,不覺慚愧了流淚."我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動的書《愛的教育》,這個寒假終于如願以償了.
《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍.吸引我的,似乎并不是其文學價值有多高,而在于那平凡而細膩的筆觸中展現出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉國之戀……這部處處洋溢着愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華.雖然,每個人的人生閱曆不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經經曆過的那些類似的情感,可我們對此的态度行為可能不同.它讓我感動的同時也引發了我對于愛的一些思索.
首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛纭的世界裡,愛究竟是什麼?帶着這個思考,我與這個意大利國小生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.一個四年級國小生在一個學年十個月中所記的日記,包含了同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長.
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實他的意義已經融入生命.就如父母的愛,恩裡科有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還挂着一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.愛之是以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒.《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有着一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情.這裡面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話.這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個外國讀者也被其中所展現出的強烈的情感所震撼.而面對我們的教育,愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎.夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育." 愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來.于是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它将持續多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入恩裡科的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.在感動中,我發現愛中包含着對于生活的追求.
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,确是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什麼"不會有明确的答案,但我知道"愛"是沒有限制的,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓,捐血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時會被"污染","稀釋",甚至"消失",是以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,我想這部好小說将會把這種美好的感受帶給更多更多的人.
我愛讀書
從小，我就喜愛讀書；如今，讀書更是我的一大嗜好。讀書真棒！這是我内心的真切感受。
書是傳播人類文化的使者，從印刷術發明以來，這事實就一直存在着，并且在相當長的時間内不會改變。用思維接觸文字，用大腦去想象，用心靈去感受。書貴在讀，貴在捧在手中的那一份珍惜，打開讀時的那一份虔誠。當你讀書時，你的思維在書中神遊，你的情感在書中起落，在書中你可以體會到任何喜怒哀樂，書的魅力便在于此。
我的成長離不開書，書使我成長的更快。課堂上的本本厚書寫滿了難題，記滿了深奧，我喜歡讀，因為它使我學到很多，人世間的書寫滿了艱辛，記滿了滄桑，我更愛讀，因為它使我了解到更多……
當我坐在課堂裡，聆聽老師的講解，在知識的海洋裡遨遊，使我的大腦日益充實。課間，我喜歡和同學為了某道數學題和同學争的面紅耳赤，對了，成功的喜歡讓我笑，錯了，失敗使我得到經驗。學習是艱苦的，可我樂意，因為讀書是享受，我愛讀書。
生活中，各種各樣的書琳琅滿目。我為賣火柴的小女孩凍死街頭而哭泣，為嶽飛将軍的壯志未酬鳴不平，為阿Q的悲慘遭遇而歎息，又為共産黨橫渡長江打垮國民黨而喝彩。甚至金庸老先生的武俠小說，瓊瑤催人淚下的言情小說，都讓我流連忘返。我喜歡它們，因為在這裡，我可以學到課本上沒有的東西。
書是收獲希望的土地，我要辛勤耕耘，以獲得更多的糧食。
我愛讀書，因為課堂的書讓我學習，讓我思考，課外的書讓我了解，讓我思索，而人生的品讀，更讓我成熟，讓我成長。我愛讀書！
求20篇作文讀書筆記
那你可以反過來找啊，你搜讀後感，然後裡面自然有原來文章的題目、好詞随便挑幾個（你認為好就是好的，沒有統一答案）、佳句（你認為是佳句的就是佳句）、主要内容（概括中心思想，摘幾段，概括一下很假單啊）。
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以感恩為主題的一篇作文的讀書筆記
人生的春天，是初生牛犢不怕虎的年齡，心高氣傲，往往不屑于道旁的花草，而一個勁的往前沖。可是，你可曾知道隻有從容冷靜地欣賞與品味，才不枉青春年少；隻有不急于求成，閱盡道旁的百花盛開，林間的綠意盎然，山間的汩汩清泉，才能讓心靈如泉水般明澈，才能讓生活有樹木的生機，才能讓人生有百花的色彩。把握現在，因為無法重走；品味人生，因為無法重複。
人生的夏天，是血氣方剛的日子，有激情，有攀登高峰的決心。可攀登高峰的同時，請不要忘記，周圍有山紅碧澗紛爛漫，有水生激激風生衣，有永不凋零的青黛和靜谧，還有山野的靈性，家的溫馨。不要被瞬間的迷亂所動而丢棄欣賞的目光，品味的勇氣。你對生活欣賞的态度，你對人生的解讀會讓自己清醒，會讓還年輕的日子有愛，有收獲。也許辜負了現在就沒有了談未來的資格。隻有那曾經的欣賞與品味會讓你的記憶充滿溫馨，載着安甯。
人生的秋天，是收獲的季節。最美的色彩莫過于經霜的素紅，莫過于果實的金黃。可是我仍然想說人生的秋天，美的不僅是色彩，更有風韻。你也許不再有臨風的飒爽，但如果你能從容欣賞秋的清寂凄楚，如果你能冷靜思考秋的悲觀寂寥，如果你能細心品味秋的明澈閑逸，你就多了一份無需點綴的灑脫和超出世俗繁華的孤傲。不要為一園幽寂而悲傷，笑看閑雲野鶴，才能把握秋的本質，才能讓人生的秋天遠如秋山，澹如秋水，欣賞與品味是人生秋天裡最美的眸子，是最切合本質的秋的标題。
“冬天到了，春天還會遠嗎﹖”老年人不必心急，經曆了人生的風風雨雨，打開記憶的寶盒，品味已經封存的生活足迹。一路欣賞，一路品味，讓生活從容不迫，讓記憶充實安甯。再回首，人生是以沒有遺憾；向前看，人生的第二次春天就要來到。又是芳草連天碧，依舊風輕燕引雛。也許你該說：感謝欣賞，感謝品味。
是啊，人生的道路不能重走，昨天的故事無法重複。我們所要追求的不隻是高高在上的風景，還有會欣賞的明眸，會品味的心靈，隻有欣賞與品味才是人生的本質。
慢慢走，欣賞啊！欣賞現在的生活，品味人生的過程。我們欣賞天邊的風景，我們品味飛翔的過程。也許，天空沒有飛過的痕迹，但我們的心裡裝着整個天空。
求一篇文言文的讀書筆記
學好國文不愁
金秋九月，同學們開始了嶄新的學習生活。生活離不開國文，高雅的心靈生活更是出自美好國文的熏染。
然而，國文，想說愛你不容易。其實，國文是容易的：母語習得，自然天成；國文又是艱難的：微言大義，弦外有音。國文是有趣的：唐詩宋詞，英雄美人：國文又是枯燥的：古文百篇，成語如山。國文是快樂的：風花雪月，刀槍劍戟：國文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如煙海。
苦海無邊，何處是岸？勤奮是舟，規律做槳；老師導航，順利抵港！
首興趣：知而好，好而樂。
首先，我們要培養國文學習的興趣。這個培養過程，古人分為三個階段：知之、好之、樂之。先說“知之”：走進國文，不抵觸，不反感，不因對以前的老師、教材和考試的印象而遷怒國文；能如此，方可初嘗國文的甘霖。再說“好之”：日日操習，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界幹擾、其他學科和考試分數而離開國文；能如此，方可欣賞國文的漫天紅霞。後說“樂之”：處處留心，養成習慣，言談舉止，一笑一颦，莫非國文；能如此，方可進入國文的神仙洞天！
次自主：觀千劍，操千曲。
古人雲：“觀千劍而後識器，操千曲而後曉聲”，強調的就有自主學習的重要。國文學習不同于其他學科的一個重要特點，就是教師的“教”不會直接提升學生的學習水準，而隻能通過學生的自主學習，自求了解，才能逐漸達到“自會讀書，自能作文”的境界。
企圖靠老師講得好、深、透，學生隻管默默聆聽、記憶就學好國文，這種想法已被無數事實證明：此路不通！是以，有意識培養自己的自學能力，作好自主學習規劃，加大自主練習的力度，自奮其志，自求其通，也是一條極重要的國文學習規律。
必多寫：思欲麗，筆磨秃。
同學們學國文所為何事？我以為可以用十二字概括：豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛煉自己的感性和理智，我簡化為“思欲麗”：情感思想要富贍犀利！現實中，我們許多同學隻會作題，從來不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現出兩個缺陷：一是“淺”：情感幼稚化，思維平面化，既無深情，也無遐思；一是“窄”：生活面窄，導緻了關注的主題窄，既少閱曆，又缺大氣。要糾正這兩個缺陷，使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬卷書、行萬裡路的同時，必得加上一個字：“寫”！“寫”可以醞釀和升華情感，“寫”可以廓清和鍛造思想。“思欲麗”，必多寫！
堅持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習慣；至少要堅持每周練習寫作兩次：生活劄記一篇，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材；讀書筆記一篇，養成閱讀習慣，整理讀書收獲。三年裡，能寫到三至五萬字，是基本的量的要求。如此，方可謂：“筆磨秃”。
定多讀：破三春，彙九流。
在你學習的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，這就叫“勘破三春”。閱讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外，首重哲學，這就叫“融彙九流”。
舉凡人類心靈智慧的結晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請注意：不要隻讀文學作品，隻讀中國作家。
強積累：有詩書，有成竹。
國文學習非常重要的一個階段就是模仿，模仿的榜樣（模闆）應該是什麼呢？當然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當是大家熟知的。通過長期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語言範式”，形成“興奮竈”，這就是我們要追求的“腹有詩書”。
運用這些“範式”，模仿着“說”，模仿着“寫”，先求其“形似”，後求其“神似”，最後求其超越。這樣，就很容易有學習個充實感、成就感、條理感，就不會再感到國文學習空泛、無力、不可捉摸。這種狀态可以稱為“胸有成竹”。
重感悟：思千載，想萬物。
古詩雲：“心有靈犀一點通”。怎樣才能作到對國文學習“心有靈犀”呢？首先，要廣見博聞（多讀）、反複嘗試、積累範式，因為靈感總是出現在辛苦勞動之後的彩虹；其次，要養成聯想和想象的良好習慣，力求“思接千載，視通萬裡”，決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔；再次，要努力營造平和清明而又躍躍欲試的心理狀态，沉浸其中，體驗品味，不急于求成；最後，要敢于相信自己的直覺，相信自己通過積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。
經過多次成功的靈感閃現，就要總結自己感悟的角度、方式、條件，把它變成自己進一步學好國文的利器。
細思考：學而思，思而得。
孔子雲：“學而不思則罔，思而不學則殆”，《學記》也強調：慎思、審問、明辨，就是要謹慎的思考，審慎的發問，，明确的分辨。在國文學習中，欲培養良好的思維習慣，先要多思：不論哪個學習環節、何種學習任務中，決不盲目接受任何未經自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學習的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益；次求深思：決不淺嘗辄止，而要多方追問，務求水落石出，直至原形畢露；後求善思：不鑽牛角尖，而是随時以元認知政策對自己的思維過程進行反思，克服情感幹擾，理性分析和接受老師的點撥、同學的幫助，方可不斷提升自己的思維品質，建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個性。
求精熟：啟而發，點而悟。
國文學習欲求“精熟”，貴在得名師“點撥”，是以學生必須懂得一點教師“點撥”的道理。
點撥之妙，首在得“人”：不同的學生、不同的心态、不同的性格，教師會以相應的方法點撥他，或要言不繁，或鋪路架橋，或舉例引導，或反向激将，或重申基礎，不一而足；點撥之妙，次在得“時”：學生要積極思考，主動暴露自己，以便老師點撥在關鍵之時，教師則要善于觀察，了解學生思維狀态的外在表現，決不放過點撥良機；點撥之妙，還在得“度”：引而不發，導而不灌，開而不塞，撥而不代，隻要學生有所感悟，明确了方向，就不再浪費其時間，不再代替你思考，讓學生真正去自主學習。
有個性：思結果，成一家。
國文是發展學生心靈的學科，國文學習的最終指歸是形成學生健全的人格、良好的修養、鮮明的個性。當然，這裡的“個性”，從狹義講，是指國文學習規律的系統化、個人化，也即形成有每個學生自身特色的國文學習理論，即所謂自成一家。
這就必須：首先建立元認知政策，形成監控自己思維、感悟流程的習慣。在長期的國文實踐中，不斷總結升華，強化有效的正确的習慣，糾正無效的錯誤的做法。其次是學會總結反思，通過計劃總結的方式，課堂筆記的方式、作文後記的方式、試卷分析的方式，不斷提升自己理性思維的層次。其次是學會交流共享，通過課堂發言、同學交流師生讨論的方式，吸收對自己學習經驗的有益的指點；還可以通過網絡論壇發表，接收同好者的回報，不斷完善自己經驗的表述方式及實質内容。最後學會實踐檢驗，紙上得來終覺淺，絕知此事要恭行。通過實踐檢驗，我們可以收獲成功的喜悅，我們更應該善待失敗的苦澀，這是不可替代的人生經驗，也是形成個性化國文學習經驗的必然曆程。
要跳出：課内法，課外路。
葉聖陶先生說過：“教是為了不需要教”。學習國文最重遷移。因為“國文學習的外延與生活的外延相等”，國文學習的最終的成功，還在于學生在生活中能夠靈活運用國文求生存、謀發展。為了實作國文學習的良好的正向的遷移，我們在學習中必須：①跳出國文課程學國文。從政治科學觀察思考問題的哲學方法，從曆史科學成功人物 的人生經驗，從地理科學各國各洲的風土人情，從數學科學嚴密的推理邏輯，從理化科學細緻的觀察功夫，從美術音樂科學藝術鑒賞的規律和經驗。②跳出國文課本學國文。從《讀者》學人文關懷，從《南方周末》學政治敏感，從《奧秘》學科學幻想。③跳出時空環境學國文。這就是所謂的遠端學習、網絡學習。舉凡“科教頻道”的《希望英語雜志》、《百家講壇》等欄目，還有大量的國文學習網站，給我們開辟了豐富多采、真正互動的全新的學習形式。你可以到“中青網”成長論壇激揚文字，可以到k12韓軍線上向全國最優秀的國文教師提問請教，還可以到“三槐居”“教育線上”國文沙龍學習聯考複習指導文章，然後來一番線上測試！
同學諸君莫發愁，聽我國文三字經！
讀書筆記一篇
初讀《平凡的世界》是很久以前的事了。父親有一套舊書，紅色的包裝，才幾塊錢，很不起眼，表面的封皮都有些脫落了。父親每次讀，都會感歎的對我說，這是本好書。那時的我還小，直到有一天我有足夠的知識和閱曆來讀懂它。
讀了作者路遙的創作手記，我才體會到這本書成書的艱辛與作者的用心良苦，這讓我翻開這本書時更多了一份敬畏，一份感動。《平凡的世界》為我們全景式的展現了中國當代城鄉社會生活。年輕的我們對于那段歲月沒有任何印象，而我們的父輩們卻是感慨良深。在近十年的廣闊背景中，作者通過複雜的沖突糾葛，刻畫了社會各階層衆多普通人的形象。而正是這些平凡的普通人，勞動與愛情，挫折與追求，痛苦與歡樂，日常生活與巨大社會沖突在他們身上交織。他們有血有肉，一個個形象鮮明，讓我感受到了那個年代的普通人所走過的艱難曲折的道路。
《平凡的世界》之是以吸引我，一方面是因為它出色的描寫，精彩的情節，更多的，我想應該是它取材于普通人的生活。他們與我們是那麼相似，那麼相近，他們的愛恨情仇，悲歡離合，我們都有。從他們身上，我看到了一個個人為了生活而拼搏努力，為了生計而奔波忙碌。他們不是超脫了塵世的聖人，他們隻是這芸芸衆生的一小部分，他們活在這生活裡，活在這平凡的世界裡。
當我再讀《平凡的世界》時，我關注的就不僅僅是它的情節了。情節固然引人入勝，但是這決不是這本書最精彩的部分。作者在書中費盡心思的創作了前後幾百個人物，但令我印象最深的還是孫少平、孫少安這兩兄弟。不知道是不是作者有意的安排，在他們兩個身上，我看到了時代中最鮮明的兩種人。
孫少安是家裡的長子，他天資聰穎，頭腦靈活，可貧窮的家境使他無法完成學業。在他13歲剛從國小畢業時就辍了學，開始幫家裡幹農活，貼補家用。他是廣大的貧窮的農民家庭中的一個代表。他強壯能幹，無疑是一個好莊稼人。他在生産隊裡是隊長，他在農民漢中有着很高的威信。他學曆不高，勤勤懇懇，種田養家，像千百年來最普通的農民，等着自己慢慢老去。但是，他又是幸運的。他迎來了中國曆史上的一次巨變——改革開放。盡管他仍然畏首畏尾，像個普通的農民般算計着自己的生活，但他畢竟曾經上過學，他是那群人裡最早醒悟的。他開始慢慢的摸索着自己的路，在做一個農民外，更加的追求着生活的美好與幸福。他開磚廠，成了村裡面第一個發家緻富的人。可很快，他就遭遇了失敗，磚廠倒閉，入不敷出，欠債累累。可就是這個沒有文化的農民用自己鋼鐵般的意志頂了下來，生活沒有打垮他，反而煉就了他的一身好筋骨，他終于活出了自己的精彩。
孫少安無疑是一位典型的現實主義者。他精明，世故，像所有的農民一樣斤斤計較。但他敢做敢想敢當，他是一位天生的實幹家。他沒有那些虛無飄渺的夢想，他隻是在為生活而活。但這并不妨礙他成為了生活的主人，而不是奴隸。
他的弟弟孫少平，就與他形成了鮮明的對比。他有幸讀完了高中，但這同樣也成為了他的不幸。高中畢業後，他沒有考上大學，但他所接受的教育又使他不甘心成為一個農民，他有夢想，有理想，有着青年人的沖動與熱血。他不想像他的大哥那樣早早的成為生活的奴隸，他想做出一番事業。于是他來到工地攬工，到煤礦挖煤，他甘心情願。他總是在殘酷的現實中撞的頭破血流，卻仍然挺着脊背去迎接未來。他有一個大學生女朋友曉霞，他們相愛相戀，全然不受他們的身份家世所影響。
少平是一位理想主義者。他為夢想而活。盡管這夢想遙不可及，盡管生活冷漠無情，盡管這生活平凡平淡，但是他絕不會敷衍生活。在這平凡的世界裡，他願意用自己的雙手去創造不平凡。
而我們呢？生活在這平凡的世界裡，每天或是碌碌無為，萎靡不振，或是激情四射，建功立業。可我們終究逃不了這平凡的世界，盡管你富可敵國，盡管你權傾一方，你生活的依然是一個平凡的世界。世界很大，因為我們的心胸很寬廣。世界也很小，因為它是由你我他所漸漸累積。我們無法去選擇這世界，但我們可以選擇自己的性格與态度。不要再為生活抱怨，也不要再為生活所迷茫，盡管它有時候不近人情，有時候不遂你意，但還是打起精神，去迎接這生活吧。既然無法逃避，那就選擇面對。你會發現，這平凡的生活，平凡的世界，會因為有了你而有一點點的不平凡。
一篇讀書筆記
《菜根譚》讀後感
放假期間，我讀了《菜根譚 》這本書。
《菜根譚 》是一部論述修身、養性、處事、待人、接物的格言集，是作者對于人世百态的領悟，是一種人生經驗的沉澱與積累，蘊含深刻的道理。
想讓自己道德完善就要慎獨，慎獨就是在别人看不見，聽不見的情況下，做好一切。做什麼事不能瞞天過海，蒙混過關，因為總有一天會會真相大白，水落石出的。
孔子說：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”。這句話說，一個有壞念頭的人，就會變得鬼鬼祟祟，而不做壞事的人沒有緊張的情緒。
菜根譚讀後感：是以，人的一生做任何事，都要心懷坦蕩，光明磊落！