昔日的聯考高分學霸們都去哪了？
有人憑借出色的成績與能力步入社會，成為各行各業的佼佼者；
有人脫去往日光環，成為普通人中的一員；
更有人一蹶不振成為啃老族、流浪漢......
同是高分學霸，為什麼命運截然不同？
聯考學霸流浪街頭或在家啃老
源于父母的「過度教養」
2006年福建建甯縣的理科狀元小葉，考入浙江大學，但大二下學期他猶如人間蒸發了。苦尋十年後，父母再見到他的時候，他胡子拉碴、衣衫褴褛，正在街頭流浪。
他自小成績優異，成為縣聯考狀元後，更是承載了全村的希望。
圖檔來源于新聞視訊截圖
一個高材生怎變成了流浪漢？大二挂科了。
挂科把高材生逼成流浪漢，為什麼呢？原來他一直被要求考第一，考不了第一就會被父母責罵，挂科的結果父母應該無法接受吧！
如果說小葉的經曆令人惋惜，這位37歲的博士回家啃老，更發人深省。
李明亮出生在偏僻農村。從國小習成績就好，不需要老師家長操心，唯一需要父母考慮的就是學費。
父母和妹妹四處打零工賺錢供他讀書。在學習上，他确實沒有讓家人失望，被保送重點高中，大學也考上了985大學，本碩連讀。
彼時一家人雖覺得清苦，但是想着李明亮結束學業後，家庭條件會有所改善。
在李明亮讀博的9年之後，他回來了，帶着50大袋子書，看到他回家，父母很開心，村民也紛紛來祝賀。
可誰也沒想到的是，李明亮每天就待在家裡看書，不工作不出門，吃喝花銷全靠父母。
父母見到辛辛苦苦供出來的博士，居然在家啃老，氣憤又無奈。
一家人供他讀書，幾乎傾盡所有，父母身患各種疾病也沒錢去看，妹妹結婚了還要打工供他上學。
家中如此困苦，李明亮還是沒有工作的打算，父母勸他出門工作，多說一點，李明亮就十分暴躁，甚至對父母動手。
李明亮的父母想不明白，為什麼從小很優秀的一個孩子，為何長大後變成了這樣？
究竟是什麼因素導緻了“流浪”高材生小葉和“啃老博士”李明亮的現有結果呢？源于父母的「過度教養」。
2009年美國《時代周刊》長文報道了，即父母由于對孩子當下和未來的個人成就有着嚴格要求，而過度卷入孩子生活的現象。
在了解清楚「過度教養」這個心理學現象以後，我們可能會明白，教養孩子，什麼是該做的，什麼是不該做的。
什麼是「過度教養」？
「過度教養」正在摧毀孩子？
1965年，美國臨床心理學家戴安娜·鮑姆林德提出了衡量家庭教養方式的兩個名額：
1. “回應”，即父母對孩子需求的回應程度。
2. “要求”，即父母對孩子自身成熟、獨立、承擔責任的要求。
大多數研究表明，理想的教養模式是父母在“回應”和“要求”兩個方面的程度都比較高。而「過度教養」走向了一個極端，表現出非正常的“回應”和“要求”。
社會學教授LeMoyne形容為“教養方式沒有錯，但程度錯了”。
根據澳洲學者Judith Locke對「過度教養」的不同形式做了分析。
在“回應”次元上，「過度教養」的父母的回應程度過高。
高回應的父母，把孩子當做生活的中心，不顧一切滿足孩子的需求。
李明亮的父母就是典型案例，為了他的學業不顧一切，即便家庭貧困，還是一起打工來回應他的學習需求。
另一種高回應的父母認為自己的孩子應該永遠正确、優秀，不接受他人報告和評判的錯誤和缺點。
在“要求”次元上，有三種不同的「過度教養」方式。
高要求的父母，俗稱“虎媽、狼爸”。
對子女有着不切實際的要求，往往看重學業和公開場合表現，要求他們過早擔負起不應承擔的責任。
因挂科而流浪的小葉，被高要求壓垮，重壓之下，他逃了。
低要求的父母，俗稱“割草機父母”。
為了孩子的成功他們像割草機割雜草一樣，掃清路上的一切障礙。比如：父母為了讓學校重視孩子，會給老師送貴重禮物。這種父母時刻都在以撫養低齡兒童的方式教養孩子，阻礙孩子作為一個個體逐漸成熟。
高低要求混合型的父母。
他們的心态和行為很沖突：在學業成績、個人成就上對孩子有很高的要求，但又不鼓勵孩子運用自己的能力達到這樣的成就。比如，他們會幫做很多選擇和決定，幫助孩子解決問題，甚至當孩子遭遇失敗時教唆孩子使用非正常路徑應對。
上述類型的父母的「過度教養」行為很容易對孩子的心理造成不良影響：
完美主義，缺乏韌性。總想成為人群中最好的，但應對壓力、失敗的能力比較低，環境中的不利因素和挫折都能給他們造成巨大的打擊。
焦慮。兒童時期表現出分離焦慮，與親人分離表現出不安、傷心、痛苦；長大後，背負着“成就的壓力”，有研究表明，他們被臨床焦慮診斷的機率很高。
對很多事情感到“理所應當”。父母的付出、朋友的遷就，在他們眼中就是應該的，毫無感激之心。
較低的生活技能，缺乏自理能力。獨自一個人生活時邋遢随意，像長不大的巨嬰。
不會承擔責任。當獨自面對需要承擔責任的情境時，會感到不知所措。
「過度教養」正在一步步的摧毀孩子們的心理防線，在教育孩子的過程中，過高或過低的“回應”與“要求”都會給孩子的内心造成不可忽視的傷害。
接納孩子的不完美
是為人父母的必修課
我們都期待孩子走出專屬的成才之路，但也要做好充分的心理準備，他們會活成平凡、普通的模樣。
為人父母必修課是學會接受孩子的不完美。
前一段時間，那個吐槽“女兒是學渣”的北大教授紅了。北大丁延慶是百度上能搜出來的人物，六歲背下新華字典，本碩連讀北大，留校工作，後又留學哥倫比亞大學，現任北大博士生導師還是著名的聯考填報志願專家。
開挂的人生，無比彪悍。他的妻子，也是北大的高材生。可女兒，完全避開了倆人的學霸基因。
丁教授談起女兒：“女兒和我比差太遠了！這就是天道，沒辦法，你必須接受，不接受能怎麼樣？她就這樣。”
被問及：“你可以接受自己的孩子平庸，考不上北大嗎？”
丁教授回應：“那完全可以接受，那必須接受，大機率她肯定上不了我這個學校，95%上不了。”
北大教授表示“已躺平”，是以，為人父母，孩子的學習成績固然重要，但也不必要求他次次考第一。
不要因為想讓孩子更優秀，而不考慮後果，對孩子侮辱、責罵，用淩厲的話語傷害孩子稚嫩的心靈。
國際著名心理治療師在《中毒的父母》中提到：孩子們不會區分事實和一時氣憤的話，他們會相信父母說的一切關于自己的話，将其變為自己的觀念。
孩子的未來有無限可能，學習成績不代表一切，從愛的角度出發養孩子，成功率才是最高的，比起好成績，富足的底蘊、陽光的氣質、感恩的情懷，才是孩子在社會上立足生存的根本。
接受孩子的不完美，是讓孩子離幸福更近一些。每個孩子都是帶着使命而來，會奔赴屬于他們的遠方。