襄陽自古就是兵家必争之地。因為它地處中原與江南之間，是往來要道中無法越過的重要位置。古時是冷兵器時代，打仗主要靠人堆。是以想要保證補給供應，保證部隊長期作戰的能力，就必須保證有順暢的補給路線。
而占據襄陽，一方面可以保證己方補給線順暢，另一方面則能阻擊敵人，在襄陽的狹小地勢上，兩方人馬都不能出動大批部隊，是以在襄陽，能夠創造以少抗多的優勢，戰略地理位置十分重要。
是以在金庸的小說《射雕英雄傳》中，大俠郭靖和妻子黃蓉就帶人守護襄陽，也曾在神雕大俠楊過的幫助下，在襄陽将進攻的敵人打敗。
但最終，郭靖的結局竟然是守護襄陽舍身殉國。黃蓉和郭靖的兒子郭破虜也是一樣的結局，讓人唏噓。那麼郭靖究竟輸給了誰？
郭靖的戰力
襄陽隻是個小城，注定不會被朝廷派駐太多守軍。那麼抵禦蒙古大軍的侵襲，就隻能靠郭靖等人那驚天的武功了。
要知道郭靖可是射雕英雄傳中的最大赢家，身懷九陰真經與霸道無匹的降龍十八掌。論單兵戰力，估計在金庸描寫的那段時期，沒人是郭靖的對手。
再加上黃蓉也會九陰真經、打狗棍法等蓋世武學，而且黃蓉足智多謀，善于用計，應該能給郭靖很大的助力。在郭靖身邊還有不少中原武林人士，個個都身懷絕技，這樣一支隊伍，在群體戰鬥力上也是很驚人的。
就說郭靖，以一敵百應該不成問題。他還精通左右互搏之術，一旦運用起來，那更是戰力翻倍。多少武林中成名的厲害人物，那在郭靖手下也是過不了幾招的。更别說是那些普通的士兵了，郭靖對付他們隻要内力沒有消耗完，估計可以成批的打。
戰争的而殘酷
既然說郭靖這邊戰力強大，為什麼還是躲不過城破人亡的悲慘結局呢？首先，宋朝是個重文輕武的王朝，它在國家治理和軍隊建設上是有問題的。再加上朝廷迂腐，貪官衆多，在宋朝末期，百姓大都生活在水深火熱中，沒有什麼幸福感和安全感。
幸福感和安全感是維系百姓對國家信任的重要因素，要是這些要素缺失了，是會很大程度上影響百姓對朝廷的敬畏心和服從心的。
人心散了，這個王朝又如何能夠長治久安？隻有經曆一次徹頭徹尾的改變，才能讓曆史前行，讓新的、更好的朝廷出現。
是以宋朝滅亡，是曆史的程序，并非一兩個大俠可以改變。别說郭靖武功天下第一，就算是東西吸毒南帝北丐中神通全都複活，一起上，也是擋不住蒙古鐵騎的步伐的。郭靖鎮守襄陽，隻不過是南宋那些俠義之士，不甘于命運奮起反抗的縮影而已。
其實在書中，有過郭靖看到蒙古大軍時的描寫，郭靖自己都覺得南宋的士兵與蒙古士兵一比，根本就沒法看。是以在郭靖的心中，雖然有俠之大者的責任，但他也深深知道，南宋是打不赢蒙古的，他所做的，不過隻是拖延時間而已。
古代戰場上的厮殺，講究的是隊伍的配合、作戰的勇猛，還有補給的對抗等綜合方面。在千軍萬馬面前，一個武林高手如果身手足夠好，武功足夠高，搞個偷襲暗殺，估計是有可能的。打不過要逃跑，那也是有可能的，但是要靠一己之力對抗全部敵人，那就是自殺。
郭靖是俠中之俠，是以也帶着點刻闆正面人物的耿直，他選擇與敵人正面開戰，而且是在明知不敵的情況下，還要極力硬抗。這樣實力完全不等的雙方，就不可能出現郭靖勝利的局面，他最多也就是多堅持一段時間，襄陽早晚要破防的。
郭靖的對手
分析了郭靖這邊的劣勢，再來看看敵人的強悍。與郭靖對抗的敵軍主将那也不是泛泛之輩。他是托雷的兒子忽必烈，是元朝的奠基者，更是金庸陛下的武林屠夫和霸主。講道理，郭靖與托雷還是有點交情的。不過忽必烈可沒打算給他什麼面子。
忽必烈的勇猛和殘暴在一些史料中是有所記載的。據說他在攻陷金國後，殺了在金國的漢人一千八百多萬人，這是怎樣的一番景象。
在漢人眼裡，忽必烈就是妥妥的惡魔代言人。是以很多漢人在得知敵人主帥是忽必烈後，直接連對抗的心都動搖了。
再者，忽必烈也極其善于用計。他能殺那麼多人，自然也有收買很多人的實力，很多漢人為了活命那是不惜出賣自己的王朝的。忽必烈入侵中原，很多計策就是由投靠忽必烈的漢人出謀劃策的。
在真實的史料中，當時駐守襄陽的南朝将領是呂文煥。為了讓襄陽城裡大亂，就有人給忽必烈出主意，讓他收買南宋的商人在襄陽城搞破壞，給呂文煥造成麻煩，這樣就能讓襄陽無法固守。忽必烈也确實聽取了這個意見，搞了一些幺蛾子，這也導緻襄陽很快失守。
郭靖必敗
在金庸的書中，也交代了有很多中原的武林人士，被蒙古人收買，成為了輔佐蒙古人的叛徒。這也預示着郭靖身邊的不少朋友最終淪為了對立的敵人。相反的，南宋的朝廷對郭靖這個武林人士也并未給予太多的期望和支援，綜合這些要素，郭靖必敗無疑。
最終在内憂外患之下，郭靖鎮守的襄陽城終究無法逃開被蒙古大軍破城的結局，而郭靖作為對抗蒙古大軍的代表，也隻能以殉國的方式留下凄涼而震撼的一筆。
小結：
曆史的車輪滾滾向前，誰也無法阻止。一個腐朽的王朝，再怎麼守護，也無法讓其煥發生機。可惜的就是像郭靖這樣，希望靠着自己渺小力量拯救天下百姓的人。在曆史面前，他的全力以赴，是那樣的孱弱無力。
雖然郭靖隻是小說中的人物，但他的精神，他的舍己為人，他的民族大義，非常值得我們敬仰和學習。