背景介紹
學校背景：
北京城市學院是國内第一所公有民辦體制高校，2016年6月，北京城市學院與阿裡雲計算有限公司、慧科集團共建雲計算方向；2017年5月三方共建北京首家大學的阿裡雲大資料學院，設立資料科學與大資料技術、軟體工程（大資料方向）、軟體工程（雲計算方向）、計算機科學與技術（雲安全方向）四個專業，目前，大資料學院共計3屆學生、15個班級，565名學生。
政策背景：
1、《國務院關于印發促進大資料發展行動綱要的通知》提出：鼓勵高校設立資料科學和資料工程相關專業，重點培養專業化資料工程師等大資料專業人才。鼓勵高等院校、職業院校和企業合作，加強職業技能人才實踐培養，積極培育大資料技術和應用創新型人才。依托社會化教育資源，開展大資料知識普及和教育教育訓練，提高社會整體認知和應用水準。
2、《北京市大資料和雲計算發展行動計劃》（2016-2020年）中提出：充分發揮首都教育資源優勢，完善教育資源公共服務平台，加強基礎教育資料收集共享，創新教育大資料服務産品，提供教育教學個性化服務，提升優質教育資源利用效率。
客戶挑戰分析
業務背景：
學校立足都市型、開放式、應用型大學的辦學定位，以滿足區域發展及行業企業需求為目标進行應用型人才培養，希望建構适應“新工科”環境下工程技術人才培養，多年來從校企資源共享到專業共建，進行了探索及嘗試，但是如何形成了自身特色，并契合新興産業的發展周期，尤其當大資料産業在萌芽期，教學内容既要切合産業，内容設定上還需要展現科學性、有效性、适應性等特點，確定實驗資源的标準化、科學化、實用化，實踐導向，對學校的提出了挑戰。
學校目前公共設施分散且較為傳統，缺乏能夠支援開展小班化教學、合班化教學、訓課教學的不同類型的教室場所；
學校為公有民辦性質的高校，學生投訴是不能被接受的，需要有一個良好的教學和實驗實訓環境，提升學生滿意度；
學校建立的标杆産業學院：大資料學院沒有象征性的實驗平台，在招生上以及對優秀生源的吸引力不足。
學院的師資力量、技術、實驗環境無法支撐新興專業的開展；
學院急需引進企業級師資和專業教學實驗室；
教學經驗方面不足，對于新型專業的了解不深，無法和企業需求結合；
教學過程中，需要行業内的真實案例；
解決方案分析
方案政策：
（1）針對一：大資料學院缺乏與阿裡雲、産業學院品牌定位相比對的現代化教學環境；
（2）針對二：大資料學院在專業建設範式、教學課程體系、教學模式上的創新等方面，缺乏必備的基礎實施。
差異化解決方案：
圍繞以學生為中心的設計理念及終身學習思路，規劃設計了集教學、實訓、雙創、社交、辦公、展示等于一體的智慧學習空間解決方案，并配上阿裡雲教學和實驗平台。
（1）在智慧學習空間上，階梯教室可滿足大班、合班教學；智慧教室可滿足小班、大班教學，實作學生快速分組，支援集中式、分散式等不同教學模式；
（2）阿裡雲作為頭部企業擁有品牌影響力、海量資料存儲和豐富的真實案例項目資源；
（3）阿裡雲大資料實驗室的獨特之處：運用實驗室手冊進行實驗教學；
（4）将阿裡的實驗資源和慧科高校邦課程合二為一、充分展示慧科及阿裡在人才培養上的集合優勢；
（5）将高校邦平台的跟随式程式設計和精益創業子產品作為增值亮點進行疊加。
校方證言：
“慧科的智慧學習空間解決方案最打動我們之處在于科技和教育在學習空間建設上的融合。營造以學習者為中心的學習環境，學生可以把實驗室空間當作學習、實踐的平台，并能夠和學習者一起成長”。
客戶收益（案例成果）
慧科為大資料學院規劃設計的以學生為中心的開放性、自主式的集學習、實訓、雙創、社交、辦公等需求為一體的泛在學習空間以及慧科的最佳實踐。
學校層面：
（1）教學部新工科建設項目申報成功；
（2）2019年9月 北京城市學院成為首批“北京市大資料人才教育訓練示範基地”
（3）大資料學院三屆學生除公共基礎課程、通識課程外，占70%課時數的專業基礎課程、專業核心課程、專業方向課程、專業拓展課程、專業實踐課程都在大資料學院開展教學。
（4）大資料學院成為對外展示的新視窗，平均每月有10餘次市政相關上司及全國各地的院校上司前來智慧學習空間參觀交流。
學生層面：
（1）2018年6月 組織學生參加 “2018阿裡雲校園公益極客挑戰賽”，喜獲二等獎
（2）大資料學院學生有了專屬領地與歸屬感。下課後，回宿舍、去圖書館的學生少了，據統計80%以上的學生喜歡留在智慧學習空間自習、活動，學校為此專門為學生安排了晚自習坐班教師。
客戶證言：
北京城市學院副校長兼大資料學院院長胡麗琴：通過實驗平台中課程和項目所展現出來的創造性資料思維，讓學生充分展現了動手能力，團隊協作能力，也為踐行‘新工科’人才培養提供了切實可行的方案。我們希望全面引入阿裡大資料實驗室平台和服務，并常态化沉澱下來，全面助力大資料學院人才的培養。