雙減政策的推行和家庭教育促進法的出台，對家庭教育提出了“全育”新要求，培養有知識儲備和文化素養的孩子，需要引進一個新鮮的學習領域：博物學。
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本文刊于《中國婦女》雜志
雙減後，怎麼用好“減”出的時間？一些走進大自然、玩轉博物館等博物學的主題活動開始融入家庭教育，對孩子的身心健康發展，家庭素質的整體提升都很有意義。博物緻知,文以化成，博物學不僅能讓全家收獲知識增量，還有利于孩子自我成長。相比有清晰考試價值的一些學科，博物學好像沒有什麼實際的直接的用途。但博物學有一個重要的意義，就是讓孩子知道世界之大之美，就像海洋生物學家蕾切爾·卡森說的“那些感受大地之美的人，能從中獲得生命的力量，直到一生。”
父母圈
@好景/博物館裡的高品質陪伴
從看電影《博物館奇妙夜》開始，我們全家就把逛博物館當成了生活方式。自然博物館、古生物博物館、曆史博物館……從小到大幾乎每個周末和寒暑假都泡在各種博物館裡，還一直在自然博物館當小講解員。
我們習慣了以博物館為主題的生活和旅行，從小區門口的自來水博物館到遙遠的大英博物館，每一個博物館都是融合了曆史地理人文的綜合體，都可以當成學習的第二課堂。孩子上中學後，還有了個意外收獲，曆史、地理、生物這些科目他駕輕就熟，不用費時間也能獲得好成績。因為這些學科的主要内容早就在各種博物館中學習了。
博物家教不僅用博物館串起了孩子的成長之路，還 “擠”掉了手機、電遊的時間。每一次的博物館之旅都是我們家的一次團建，在接受博物知識的同時，全家也是以完成了對孩子的高品質陪伴。
@潔瑞/玩物也能養志
孩子小的時候我們也不惜血本報過很多興趣班，最後都淘汰了，隻留下了他最喜歡的一個小衆興趣：養蟲子，再也沒有改變過，同學們都叫他“小法布爾”。因為喜歡昆蟲，他變得更好。
首先是勇敢。不害怕才可能去觀察稀奇古怪的蟲子，接受肉蟲子在手上爬，雨天坦然去抓蚯蚓放回草地，全家一起探索昆蟲這些年，我都跟着他變膽大了。經常參加一些機構組織的活動，出門滿滿一箱子東西都是捕蟲網、放大鏡、各種昆蟲罐、手電筒，各種各樣的裝備。
第二是專注。他經常放學回來第一件事就是去看蟲子，能一動不動觀察半小時。他說，看着昆蟲從一粒卵變成肉蟲子，再經曆層層蛻皮，最後羽化，真的是個特别神奇的過程。觀察完了還會畫昆蟲，創作昆蟲科普繪本。
第三是觀察力。在學校建校120周年的時候，老師布置寫一篇文章——我眼中的校園哪裡最美。他寫的是，圍繞着雪松飛舞的那隻馬蜂最美。這種細微的獨特的觀察角度，即便沒有上過課外作文班，也不用擔心寫不好作文。
第四是内驅力。他現在給自己立了一個目标，考北京大學的生物系，學昆蟲學。我們對孩子充滿美好的期待，卻容易被外界裹挾，忘記去發現孩子真正想做什麼。父母好像總怕孩子會玩物喪志，但其實隻有喜歡一個東西，才會有自驅力，會主動去研究學習。
全家提素 從“博物”開始
文/劉瑩
劉瑩 《博物》雜志編輯部主任。參與編撰圖書《博物少年百科》《十萬個為什麼地理卷》，著有《自然之旅》等書
近兩年，博物學的教育好像迎來了小熱潮。
好多人提到博物學，就想到博物館，雙減後，的确多了很多時間可以帶孩子飽覽博物館了。但是博物并不等于是博物館。博物學是人類與大自然打交道的一門古老學問，是對動物、植物、礦物、生态系統等所做的觀察、描述、分類，是以博物學涉及了天文、地質、地理、生物學、氣象學等諸多學科。
博物學裡，我們和孩子同一個起點
都說父母要和孩子共同成長，那麼博物學無疑是一個很好的管道。博物學有天然的吸引力，因為它是一個非常适合所有人，尤其是小朋友學習的科學，它沒有門檻，可以自然而然地學習，了解世界，邊玩邊學。
我們家小朋友剛滿4歲的時候，就已經懂一些博物學的知識，認識一些挺好看的有特色的蟲子，出去看到就會告訴爸爸這是什麼，這是他爸爸的知識盲區，孩子的興趣一下子就被激發起來了。這就是博物學的魅力之一，三歲的小朋友有可能在某個方面懂得比成年人更多，這就意味着全家人在博物學面前是站在同一個起跑線，擁有平等的學習和對話地位，這種平等對孩子的成長和親子關系是很重要的。
防治“自然缺失症”，身心更健康
近幾年有專家提出的“自然缺失症”，我覺得是有一定道理的，人脫離自然環境，離萬物越來越遠，一定會帶來生理上的影響，比如近視眼發病率增多，國小高年級就能看到很多孩子戴上了眼鏡。并不是因為讀書讀太多了，而是因為在戶外活動的時間太少了，會影響視覺發育。
現在孩子的心理問題比較常見，其中一個原因就是資訊源問題。從發展心理學上來講，人類大腦喜歡收集資訊，打開手機，源源不斷的資訊量太大了，超過了大腦“主機闆”的處理能力，就會導緻抑郁、焦慮等症狀頻發，而在自然環境中，大腦既能接收資訊，又不會過載。
如果關注點放在把考試考好了這一件事情上，當成績不好了，世界就整個坍塌了，會導緻很嚴重的心理問題。當我們知道這個世界是多元的，你就有了很多途徑保持心理的平衡，就像一條腿站着是站不穩的，有很多條腿支撐的時候，有一條腿稍微有點問題，系統還是穩定的。
我們希望孩子能見識世界的多樣性，同時仍然能對身邊的人和物抱有感情，學習博物學确實是一個非常好的途徑，讓孩子們身心健康。
從萬物中汲取向上的力量
博物學有一個重要的意義，就是讓孩子知道世界之大之美，進而汲取積極向上的力量。比如在自然界中看到，有蒼天大樹，也有樹蔭下的生态系統，你會發現一切是豐富的多元的，高有高的好處，承接陽光，矮也有矮的好處，小草也有自己的本領，蒲公英一腳就能被踩扁，但是種子卻可以乘着風傳播到很遠。孩子會發現自然界的萬物有各自的生存辦法，而且都在努力生存，他也就不會偏執和狹隘。
提高專注力。都知道專注力對于孩子的學習有多重要，有些父母不惜高額學費讓孩子上一些提高專注力的班。其實用博物學就能提升孩子的專注力。博物學有一個非常核心的方法就是自然觀察，比如研究小蟲子，這種蟲子跟那種蟲子有什麼差別？很多時候觀察對象的差别非常小，隻有很專注才能差別兩個物種，随着研究更深入，發現它們的行為生态差異，在注意力非常集中的觀察過程中，自然而然就提高了孩子的專注能力。
強健體魄、适應環境。從電影、紀錄片裡我們會給博物學家一個什麼樣的畫像？拿着捕蟲網，戴着遮陽帽、望遠鏡、水壺走在山野裡……經常在野外走、在戶外走，肯定是能強健體魄，甚至要掌握一定的生存技巧，比如遇到雷雨天怎麼避險等。我曾經去一個國家地質公園，下暴雨時遊客就擠在大石頭下面的洞裡避雨。能否在山頂的石頭下避雨，這些都是博物學的知識，對孩子的基本生存能力和安全意識是很重要的。
培養獨立思考能力。博物學很多時候是要由觀察引發思考的，比如櫻花我們都見過，但如果你仔細看櫻花的葉子，你會發現葉頂上有兩個小點，一般家長可能都不會注意，那麼你給孩子看，有時候小孩觀察力比大人強，他就會發現為什麼其他葉子沒有，這兩個小點是幹嗎的? 人是不是也有各種腺體？觀察提問，然後去思考，在學博物學的過程中，其實也是對孩子思考能力的提升和鍛煉。
來源：中國婦女