現在的多數學生喜歡上音樂課、體育課、美術課等，至于數學課，很少有學生喜歡，因為數學太枯燥乏味，抽象性高、邏輯性強。我認為理想的數學課堂應該是學生喜歡學、教師喜歡教、師生共同配合完成的課堂，他們相輔相成，缺一不可。
某些學生數學學習積極性比較差，主要表現在上課懶于動腦、動手、動口，課下更是懶于做作業。我們經常抱怨學生，嫌他們太不懂事，也經常埋怨家長不重視對孩子的教育，那我們教師本身就沒責任嗎？是不是我們的課堂太過平淡，我們教師沒有激情，讓學生感覺沒有興趣，學生不感興趣導緻不願意學習？我認為這是原因之一。是以，在今後的課堂教學中，我們要多站在學生的立場，進行換位思考，在教學上發現問題、提出問題、分析問題并解決問題。尤其在導入新課上，多創設問題情境，充分激發學生的學習興趣，多從學生的生活實際中找尋有關的數學問題，并鼓勵和指導他們解決，讓他們從中體會到學習數學是有實用價值的。隻要學生将你精心設計的實際問題解決出來了，就要大力表揚，特别對于平時表現不夠積極的學生，一旦回答問題正确，應鼓掌表揚，以增強其自信，為後繼的數學學習作好鋪墊。有人說，好孩子是誇出來的，這句話有其誇大的部分，但也有其道理。我們成年人在稱贊和表揚面前都興高采烈，何況是我們的孩子呢？在稱贊和表揚面前會讓孩子産生自信，産生自尊，激發求知的欲望。既然這樣，我們為什麼不對孩子的進步進行大力表揚呢？哪怕是孩子的一丁點進步，我們也要去表揚他們，稱贊他們。對于教師來說，請不要吝啬你的表揚，你的表揚會讓一個白癡變成天才，你的表揚對于陷入泥潭的人來說就是救命稻草，你的表揚就是冬天裡的一把火，激勵孩子向上奮進，努力拼搏。
在備課方面，除了備大綱，備教材，更重要地是充分地備學生。掌握學生對知識了解的實際情況。特别在選題上，要考慮到不同學生的水準，既要讓優等生"吃好”、中等生“吃飽”、還要讓差生“吃到”，讓他們有不同程度的進步。我們的學生畢竟是未成年的孩子，善變是他們的天性，但他們一定還會有不同方面的進步，我要做的，就是學會耐下心來，培養自己善于發現美的眼睛、善于聽話的耳朵和善于激勵的嘴巴，去發現孩子的進步、聆聽孩子的心聲、激勵孩子的成長。為了孩子的學習和成長，我們教師要做到三心：耐心、細心和愛心，更需要教師付出辛苦的努力，付出全部的精力，我認為這樣的付出——值！
孩子在點滴中進步，孩子在鼓勵中學習，有了教師的保駕遠航，孩子想飛不遠都很難。我理想的課堂就是學生喜歡學、教師喜歡教的課堂。實作這種課堂的前提——教師必須是個有準備的人，更是個有心人。