兒童說：我期待的媒介力量

聯合國《兒童權利公約》第13條對兒童的“發表權”進行了如下規定：“兒童有自由發表言論的權利，此項權利應包括通過口頭、書面或印刷、藝術形式或兒童所選擇的任何其他媒介，尋求、接受和傳遞各種資訊和思想的自由。”當兒童學會了通過媒介表達想法和發出聲音時，他們的參與意識和表達能力得到激發；更進一步地通過參與媒介，兒童獲得自尊和自信，增強自身行動能力，進而成長為積極參與社會活動的優質公民。

對于媒介，每天置身其中的兒童有哪些期待？我們邀請兒童參與，傾聽他們的聲音。

你使用較多的媒介有哪些？通常用它來做什麼？你從媒介應用中收獲了什麼？

舒緩疲勞，增長見識我平常使用的媒介主要是手機與電視。我會用手機聽音樂來放松一下，舒緩疲勞；還會用手機搜尋喜歡的汽車與火箭的知識。

我會和家人們一起看電視新聞，了解身邊、國家甚至整個世界發生的新鮮事。通過媒介，我收獲了自己想要了解的資訊，增長了見識，知識面拓寬、知識積澱增厚。

（林子熙，廣東省佛山市禅城區石灣第一國小四年級）

寓教于樂，節約環保我常用的是平闆電腦。我發現，現在的教育App設計豐富，教學内容展示圖文并茂，深入淺出。有一些曆史故事和古詩詞闖關App，寓教于樂。我很快就背會了不少古詩，非常有成就感。App上的獎勵非常直接，表現好了會獎勵小星星，相應數量的星星可以換禮物，我學得非常賣力，努力答好每一個問題，老師和爸爸媽媽表揚我知道主動學習了，而且我的學習興趣也提高了。此外，媽媽說在平闆上使用電子教材，節約紙張和空間，非常環保。

（王茗萱，山東省東營市東營區英才國小五年級）

迅速傳播，彰顯力量同學們一定都用過網絡吧？有了網絡，我們可以在家看東京奧運會直播，既避免新冠病毒傳播，又能第一時間了解現場的消息：楊倩在東京奧運會上，奪得了首塊金牌！這時候，全國人民都在為她歡呼，她是我們中國的驕傲！

7月20日的河南鄭州，突如其來的暴雨給當地帶來了巨大的損失。這時網絡的力量就顯現出來了：大家通過網絡，了解他們所遇到的困難。“一方有難，八方支援”，大家紛紛在網絡上通過不同的方式，給他們捐贈錢款和物資，幫助他們渡過難關。

（劉宣辰，北京市亦莊第二中心國小四年級）

對于媒介，你欣賞哪方面？認為哪些方面需要改善和提升？你期待從媒介上看到哪些内容？

小心充滿誘惑的陷阱電子産品益處多多：可以查題、搜題，不會的題一拍就有詳細的講解，也使我有了更多與朋友“異地面對面”的機會。當然，電子産品也有弊端。比如搜題容易使人形成依賴，思維懶惰；比如有時候會彈出一些奇奇怪怪的新聞，還有某款遊戲的廣告，宣稱注冊免費給裝備、更新段位就能賺錢、滿多少元可以提現，有好多誘惑力很強的陷阱！以我為例，手機、電腦、手表這些電子産品本來是父母輔助我學習的，可是我的注意力總是被突如其來的廣告所吸引，不由自主地就點開了界面。表面是在上課，實際是在打遊戲。

世界上沒有不透風的牆。我偷玩遊戲的小聰明還是在考試成績上露出了馬腳，被媽媽的火眼金睛盯得無處遁形。于是，我嘗到了一盤最正宗、最難忘的“竹筍炒肉”。肉吃完了，口水彈又如期而至。媽媽教育我：“遊戲猶如鴉片，很容易上瘾，要戒掉比登天還難呀！”道理我懂了，惡果也嘗到了，自此之後，我删掉了手機電腦上所有的遊戲，回歸書本。我深切希望家長們多多控制學生的電子裝置使用時間。但不要用“竹筍炒肉”，“爆炒栗子”還是可以的。

（李滟锴，北京市亦莊第二中心國小五年級）

營造安全清朗的閱讀環境相比于諸多現代媒介，我更喜歡書籍。讀書的根本目的是讓自己認識世界，看清自己，讓自己在無所事事的時候，有一股積極的力量推動自己往前走；我可以通過看書，結交不同的偉人名家，打開書，就打開了一個嶄新的世界；讀書可以幫助我們思考，重塑價值，還可以豐富自己，更新思維。但書籍一定是完美的嗎？并非如此。走進圖書館、書店，琳琅滿目的書籍使人眼花缭亂。某些書籍的内容，對我們有害無利。玄幻書籍使人長期停留在不着邊際的幻想空間裡；部分書籍傳播一些封建迷信的内容，讓那些虔誠者發癫發狂；還有些書籍暗藏黃色内容。

書籍對我至關重要，是以我對它滿懷期待。首先要嚴格管控所提三類書籍，讓我們擁有一個安全清朗的讀書環境。我特别希望能控制漫畫書籍的購買和借用，我發現我的同學最喜歡看漫畫書，還把它帶入學校和課堂，聚集看漫畫，嚴重影響老師上課以及自身的學習，建議圖書館設定“不能一次性将15本書的額度都借用漫畫書”的規定。家長應該多關心孩子，多注意孩子購買書籍的類型。最後我希望一本書的不同内容能用不同的顔色來區分，給眼睛多一點色彩。

（戴佩珊，廣東省佛山市禅城區石灣第一國小五年級）

用貼近生活的方式講述真情當代最主要的媒介是網際網路。其優勢主要有傳播速度快、範圍廣，劣勢主要是傳播的可能為虛假或者誇大事實的資訊。在最近的河南洪災中，我們通過網際網路發現了一些負債過億的國産品牌堅持為河南人民捐款捐物，引起了一股國貨熱，人們的“野性消費”也為中國品牌的發展出了一份力。這是網際網路傳播的力量：用更短的時間讓更多人知道社會上發生的大事，增強群眾的凝聚力。不過，事物具有兩面性，網絡上存在不少鍵盤俠，層出不窮的網絡詐騙讓網警操碎了心，一樁樁一件件向人們展露了網絡的另一面。

在媒介中，我希望知道：大山裡苗族的銀飾長什麼樣、怎麼制作；在喜馬拉雅山的腳下，邊疆軍人用怎樣的毅力守衛着疆土；在熱帶風情的海島上，人們如何生活；泱泱中華5000年曆史訴說怎樣的故事。我希望媒介能貼近生活，講述真情，給予在浮華世界中的我們一點安甯，一點溫柔；我希望媒介可以告訴絕望的人，世間尚存一絲溫情；我希望媒介用最真實的方式，傳播最真實的資訊。

（汪詩雨，福建省廈門市杏南中學高中一年級）

找到墊腳石，而非絆腳石去年新冠疫情暴發，我不能到學校學習，隻能在手機上觀看老師的網課。少了爸媽的監督，我猶如一隻脫缰的“野馬”。課上，老師叫到了我的名字，“某某，請你回答這個問題”。糟了，昨天玩手機遊戲太晚了，忘記了布置的作業，隻能裝傻充愣了。老師又叫了我一遍，但我實在不會，隻能繼續沉默。我在發言區寫道：“老師，我說了，但沒有聲音。”這是我第一次對老師撒謊。無奈，老師隻能叫别人，可一連叫了3個同學，都跟我一樣，于是老師唱起了“獨角戲”。就這樣，一節課結束了。那幾個月對于我來說既渾噩又頹廢，我被電子遊戲吸引，深陷其中。為了“争分奪秒”玩遊戲，課後作業總是一拖再拖。開學考試，我的成績直線下滑，讓我悔恨不已。自從被手機“傷”到後，我決定“浪子回頭”，改變了使用手機的頻率，讓自己重新振作。我真誠地呼籲大家一定要科學合理地使用手機，讓它成為我們學習路上的墊腳石，而非絆腳石。

（邵雲飛，山東省東營市東營區文華學校六年級）

警惕暴力或色情内容的模仿我認為當代媒介在網絡安全、傳播内容方面需要改善和提高。例如，動漫卡通、電視劇會出現暴力或色情等情景，小孩子的辨識能力較弱，分不清動畫内容是好是壞，而小孩子具有很強的模仿能力，如果出現一些危險的動作，小孩子也去模仿，那麼是十分危險的。我期待從媒介中看到更多正能量的内容。

（霍泳嘉，廣東省佛山市禅城區石灣第一國小四年級）

父母和老師對待你使用媒介的态度是什麼，是否和你個人使用媒介的準則産生沖突？你期待他們在此方面有何改變？

手機并非洪水猛獸家長和老師對我們使用電子産品視為洪水猛獸，一旦我們看手機，家長總是警惕地問，幹什麼？即使我們說查資料，可家長根本不相信，總覺得手機會把我們帶壞，我們的成績一旦掉下來，一切都完了。我想向家長們建議，社會在發展，使用手機是必要的，家長可以下載下傳未成年人保護軟體，屏蔽不健康的内容。每周給我們一個固定的使用時間，在固定的時間内，給我們使用手機的自由。這樣既有利于家庭親子關系和諧，也有利于我們學習，何樂不為呢？

（胡盛南，山東省東營市東營區文華學校六年級）

一起制作時間安排表我的媽媽和天底下大多數母親一樣，十分反對我看電視。一次，我正看得入神時，螢幕一下子漆黑一片，原來是媽媽把插座拔了。她一把奪過遙控器：“該學習去了，功課還沒完成呢！”我十分不情願地起身，轉身之時，看見媽媽把遙控器放在了櫃子的最頂處，腦子裡靈光一閃。媽媽一出門，我馬上把大大小小的凳子搬到櫃子前，疊出了一架“梯子”，小心地往上爬。就在快碰到遙控器時，“梯子”忽然搖晃起來，我腳下一滑摔到了地上。碰巧，媽媽折傳回來拿檔案，她趕緊把我扶起來，幫我清理傷口，語重心長地對我說“：媽媽知道你很喜歡看電視，但你要先把功課完成，看電視的時長要有限制。昨天你的視力測試結果顯示你已經近視170度了，以後上學得戴眼鏡了，多不友善啊！”我一聽，呆住了，既傷心又後悔。媽媽安慰道：“以後你要合理安排看電視的時間，學會保護眼睛，就不會加深近視的度數了。”我和媽媽一起制定了一個時間表，學習和看電視沒有沖突了，以後還能看電視，我又高興了起來。

（譚振軒，廣東省佛山市禅城區石灣第一國小四年級）

來源： 《教育家》雜志社