在生活中通過貼标簽的方式給孩子負面暗示，是件太常見的事情。
回看很多父母，也常常忍不住給孩子貼上“磨蹭、内向、膽小”等各種各樣的負面标簽。
殊不知，這些負面的暗示，對孩子的一生會有不可磨滅的影響。
著名兒童學家阿黛爾法伯說：“永遠不要低估了你的話，對孩子一生的影響力。”
生活中，你說的是“真棒”還是“真笨”，帶給孩子的結果可能完全不一樣。
1
你的這些“暗示”
可能會毀了孩子
對于孩子來說，父母的評價，是他們認識自己的來源。
亂貼标簽式的表達，傷人于無形，影響孩子對自己的評價，摧毀孩子的自尊心和自信心。
在知乎曾看到一個問題：“父母情商低會給後代帶來多大的影響？”
其中有個高贊回答是這樣說的：
如果，父母亂給孩子貼标簽、扣帽子，給孩子負面的心理暗示，放大孩子的缺點，打擊孩子，隻會讓他覺得自己一無是處。
那些負面的“暗示”，就像一道道永遠好不了的傷口，時時刻刻提醒着孩子：
“你不夠好，你真笨，你真的很差。”
孩子活在負面标簽所帶來的壓力中，消磨着自己的自尊和自信，以及對生命的熱忱與追求。
2
不亂貼标簽
才是尊重孩子的開始
紀錄片《他鄉的童年》中，記者周轶君跟芬蘭的老師圍坐在一起，談起自己小時候因為被人告知“你唱歌很難聽”，是以她就不敢開口唱歌的事。
而芬蘭的老師回答，這正是她們在教育孩子的過程中，努力規避的誤區。
避免因為孩子一時表現不佳，就給孩子貼标簽，下定義。
聽完，周轶君反問，如果一個孩子讨厭數學，讨厭數字，那應該怎麼辦呢？
芬蘭的老師則表示，她們會反思，是不是自己的教育方式出了問題，而不會認為是孩子有問題。
在芬蘭老師的教育觀裡，我們看到了對孩子的尊重和了解。
孩子不喜歡數學，但是對小汽車很感興趣，那就用小汽車教學。
喜歡積木，那就用積木教學，尊重孩子的喜好，尊重孩子的節奏，慢慢來。
每個孩子生來有自己的特質，有自己看待生命的方式，有自己對世界的渴望，他們有自己的生長節奏。
是以，在教育孩子的時候，不要因為孩子沒做好，馬上就給孩子貼上各種各樣的标簽。
如果孩子内向，不敢打招呼，那就鼓勵他：
“我知道你這次還有點緊張，下次做好準備了，我們陪着你好不好？”
如果孩子調皮好動，就跟他玩木頭人的遊戲，看看誰能夠靜下心來。
如果孩子有點膽小，那就靜靜陪着孩子，做孩子安心的後盾。
不要心急地去對孩子的人生下定義，而是在參與他成長的日子裡，給予孩子正面的引導，支援和尊重。
3
多給孩子正面的回報
孩子未來才更自信
親子教育綜藝《親愛的小課桌》中的一幕，讓人感觸很深。
嘉賓傅首爾陪着徐敬凱寫作業，看到他寫得認真，就誇獎他：
“誰養出來這麼好的兒子，晚上我要問問你媽媽了。”
但凱凱卻低着頭說：“媽媽說我不好，她天天說我不好。”
其實凱凱已經是别人眼中的“國小霸”，“别人家的孩子”，但凱凱媽卻吝惜對孩子的誇獎。
這是因為她擔心自己的表揚，會讓孩子嘚瑟，是以别人說好話，她就說壞話。
凱凱媽媽的這種行為，無意間就造成了對孩子的傷害。
當凱凱說出“媽媽說我不好”時，這意味着對于孩子來說，連最親最愛的母親，都不認同自己。
等時間長了，他就不再擁有足夠的自信，去面對生活中的挫折與難題，也不再相信自己真的能夠做好。
現代心理學大師威廉·詹姆士曾說過：
人内心深切的渴望，就是得到肯定與贊美。
對于孩子來說尤其如此。
來自父母的正面回報，就是一次次的認同與愛，同時，父母也不必擔心正面回報會讓孩子變得驕傲、自負。
當父母學會巧用正面回報，激勵孩子，孩子就能學會積極地思考問題，直面問題，對人待物更加從容自信。
學會欣賞和鼓勵孩子，孩子回饋給你的，将是未曾意料到的驚喜。