公共計算機課程改革體系報告

渤海大學高職學院公共計算機課程改革體系報告

報告人：劉 凱

2011年10月21日

一、改革背景

第三方研究機構麥可思研究院獨家撰寫、社會科學文獻出版社出版的2011年就業藍皮書《2011年中國大學生就業報告》正式對外釋出。

    報告釋出了2011年高職高專就業十大紅牌警告專業，即失業量較大，就業率較低，且薪資較低的專業中的前10個專業，為高失業風險型專業，包括：臨床醫學、法律文秘、計算機科學與技術、國際金融、工商管理、法律事務、漢語言文學教育、計算機應用技術、電子商務。

    該報告分析，這些專業與2010年的紅牌專業基本相同，表明就業不好的專業具有持續性。部分紅牌專業是供大于求造成的；部分紅牌專業如計算機類是人才培養品質達不到産業的要求造成的。

而在我院，所有公共計算機文化基礎課程都是由計算機系承接，同樣也面對着課程中人才培養品質不達标的現狀。非計算機系任課教師普遍反映普系學生的計算機運用能力較差，甚至在畢業時連打字都不熟練，更别說由學生自己完成實習調研報告。這種計算機能力的欠缺也為學生将來就業蒙上一層陰霾。

二、改革目的

實事求是，紮實提高我院普系計算機基礎應用能力。具體而言包括以下幾個方面：

1、了解計算機及計算機網絡的發展曆史

2、熟悉計算機軟硬體結構

3、熟練使用XP作業系統，并掌握系統常用的設定

4、提升鍵盤熟悉程度，實作盲打

5、使用Word字處理軟體完成實際工作任務

6、使用Excel表格處理軟體完成實際工作任務

7、熟悉PowerPoint幻燈片制作軟體

8、具備日常網絡化辦公所需的基本技能：郵件收發、辦公OA的使用

9、常用辦公裝置操練：列印機、影印機、投影儀和傳真機的使用

知曉計算機國家二級等級考試和專升本計算機考試的相關内容

三、原則

本次改革遵循的原則是：實事求是，講求效果；權利對等，公平公正。

“實事求是”是指課改絕不走形式，不弄虛作假，不應付了事，是以真正提高學生計算機能力為根本目的。

“講求效果”指的是課改的目的性，隻要是有助于提高學生計算機能力的想法都可以嘗試，隻要是好的建議或批評都應該接受，廣泛聽取意見，認真研究。提高課堂效率效果，進而真正提升學生能力。反之，不會對最終目的有直接幫助的議案，不論多花哨、多新潮，都一概不予采納。

“權利對等”是最具挑戰性的一個方面，實作難度最大。但它的意義重大，關系着多年來“大鍋飯一勺端”現狀的改變。簡單地說，就是做得好有獎勵、做的不好要懲罰。一件事情不論是教師教課還是學生上課，都不應該一概而論，強化監督和考核，讓好的更好，讓壞的能知道如何變好。既鼓勵了上進，凝聚了教風和學風，又能通過懲戒對落後者以教育。

“公平公正”是保障權利對等的重要支撐，它是指制度化管理，用制度而不是某個人去限制所有人的行為，用科學的監督機制進行行為校驗。在制度面前，不論教師還是學生，不論上司還是大衆，無人享有特權，人人平等，所有行為方案和考核名額均按照制度約定進行。隻有在公平的競争環境下工作，大家才能真正用心做事，才能把事情做得更好，更有效率。

四、制衡關系

    制衡原則簡單而言，就是提前制定考核細則，每個人的評測都由他人進行。絕不能出現“既是球員又當裁判”。否則結果隻是小範圍的改進，不能從根本上激發各方的積極性，不能取得大幅度地進步。

    具體實施設想，如下表所示：

序号

角色

任務

監督者

考核

1

 學生

日常課堂學習

高職任課教師

1、實訓項目完成得分

2、出勤簽到完成得分

3、課堂讨論發言得分

4、創新性行為得分 

2

課餘學習

外系學生會（A）

高職任課教師（B）

1、打字練習（A）

2、PPT制作（A）

3、信封寄回（B）

3

期末考試

高職非任課教師

1、盲打速度相應級别得分

2、Word、Excel項目得分

4

日常教學

學生

督導組

1、學生評教系統

2、督導聽課

5

期末出卷

應用技術學院計算機教師

本學期所有班級計算平均分，按教師分組，除去一個最高班級平均分，除去一個最低平均分，算出該教師所教班級的平均得分。第一獎勵，倒數第一懲罰。

6

互相批卷

非本系導員督導

五、考核方式

細則

總分

備注

40分

5分

100分

希望教師和學生把功夫用在平時，是以加大了平時成績，讓每個人都重視平時的積累，期末考試有30分，是為考出水準形成差距設立的

10分

20分

30分

檢驗教師是否用心去教的重要環節就是考察：

1、教師平時對學生的态度，由學生評教反映

2、最後教學效果好壞，由去除波動後的所帶所有班級平均分反映

六、知識大綱

NO1:文化篇 [2學時]

（一）計算機發展簡史

（二）網際網路發展簡史

（三）周邊裝置發展簡史（手機、列印機、數位相機）

1、手機（普通手機->智能手機->平闆電腦）

2、列印機（黑吧->彩色，針打->噴墨->雷射，何為聯供）

3、數位相機（傳感器，像素）

（四）計算機基本構成

1、軟體部分（作業系統軟體及常用工具軟體的介紹）

2、硬體部分（要求：實際拆箱展示計算機硬體的各個組成部分）

NO2:作業系統使用基礎篇 [4學時]

（一）XP的日常操作

（二）鍵盤練習（盲打）

NO3:辦公篇（項目化教學） [20學時]

（一）文字處理 [外語系，能源系，經貿系，海事學院：10學時，旅遊系：8學時，财會系：6學時]

1、廣告

2、履歷

3、報告（論文）

4、信封/信件

（内容選三，财會選二）

（二）表格處理 [外語系，能源系，經貿系，海事學院：10學時，旅遊系：12學時，财會系：14學時]

1、課程表/班級通訊錄

2、分數統計表

        3、工資統計表

        4、銷售統計表

（内容選三，财會全選）

（三）幻燈片制作

1、介紹母校

2、自我介紹

（以上二者任選其一）

NO4:職業拓展篇 [4學時]

（一）網絡化辦公

1、收發日常郵件

2、辦公自動化OA的使用（通達2011，該版本企業使用最廣泛）

（二）常用辦公裝置操練

1、列印機的設定與使用

2、投影儀的使用（要求：使用筆記本連接配接）

3、影印機的使用

4、傳真機的使用

（三）證書取得

1、國家計算機二級等級考試介紹

2、遼甯省專升本考試及計算機科目介紹

No5:附注

1、斜體内容可以由導員帶領學生課下完成，不占用理論課學時；

2、XP系統操作及WORD軟體必須把使用快捷鍵作為實踐重點之一；

3、該課程的調整可能與目前已購買的計算機基礎教材有所出入；

4、機房不一定能完全滿足教學需求，許多機房中個别裝置不能使用；

5、想要取得較為滿意的教學效果，課堂練習時間遠遠不夠。若達到半熟練水準，需要課外多加練習，是以練習場地是個問題，作業的布置與評價必須嚴格控制；

6、其中文化篇為科普性質，上課要生動有趣，其它内容則為動手實踐性質；

    7、經過實地走訪，輔導員積極性不高，課程安排至晚上更有抵觸，我已修改計劃，由學生會和任課教師完成。