賦予生命的資訊資料

賦予生命的資訊資料

       面對教育資源容量的不斷增加，以及教育資訊化技術的飛速發展，校園網資源建設面臨着“資源混雜在一起，良莠不齊，幹擾資訊太多”等諸多問題。資訊資料在教育網絡中與校園網安全、資訊化資金一起占據着越來越重要的地位，已經成為校園網對教師、學生提供服務的基礎，能否擁有及時、準确、全面的資訊存儲、加工與提取已經成為衡量一個校園網和研究機構是否具有發展潛力的重要名額。

<b>       </b><b>學生為主體，資源為核心</b>

教育資源是資訊化教學的基礎，随着教育資訊化的深層次推進，網際網路中的資訊資源以指數方式增長，這些資源不僅在内容上多種多樣，在表現形式上更是豐富多彩。它對教育領域的沖擊與滲透使得網絡教育資源的利用受到重視，并随之出現了新型的，以學生為主體、以資源為核心的教學模式。網絡教育的重要特征是基于資源的學習(Resources-Based Learning)，學生通過閱讀或查找大量的資料主動進行學習的重要方式。網絡教育應該為學習者提供極為豐富的學習資源，包括數字化圖書館、電子閱覽室、網上報刊和各種資料庫、多媒體電子書等。網絡教育的核心是網絡教育資源的建設，隻有具備内容豐富、優質實用的網絡教育資源庫，各種網絡教育應用系統才能真正發揮現代教育技術的威力。

<b>當存儲成為服務</b>

“在使用直接連接配接存儲進行存儲管理時，我們遇到過一些障礙，當一個系統的存儲容量不夠時，我們無法切換到另外一個提供或者添加更多磁盤空間，而與此同時，還有一些可用存儲容量未得到充分利用，我們面臨的主要挑戰是如何通過部署一個靈活的基礎架構來對不斷增長的業務需求做出快速的回應，以此提供我們的業務效率。”――香港新世界電訊公司資訊技術部主任<b>Samuel Poon</b>

存儲是一種服務，這是比較新的概念。網絡服務的發展，來自于成熟服務導向的電訊實踐，成為在許多方面都有價值的存儲服務模式。<b>Samuel Poon</b>對資料存儲的感慨完全可以代替了校園網（資源的提供者）資訊存儲遇到的瓶頸。例如先進的數字圖書館，不但要存儲大量的電子圖書資料，數以“T”計的視訊資源也會無限制的增長。利用“古老”的存儲技術根本無法完成資料再開發和利用，人們必須将存儲技術重新定位為智能型的管理模式-——“網絡存儲服務”。

網絡存儲服務通常被定義為一套複雜的程式，是很大程度上自動完成資訊存儲、分類并可用的綜合程式。基于軟體的網絡服務自動化保證這些複雜的程式得以有效地、可靠地執行。此外，性能資料可自動采集，并可實時通路，以便依照計劃确定性能。為確定成功，存儲服務應該在此方面超過網絡服務。

<b>如何将資料賦予生命？</b>

我們可以将校園網資料管理引入“資訊生命周期管理”。什麼是“資訊生命周期管理”， “資訊生命周期管理”（ ILM－Information Lifecycle Management）是一種資訊管理的新的政策，它能夠把資訊随時間變化的各個階段有機地聯系起來采用不同的技術、政策和資源對其進行存儲和管理。ILM出現基于的是所有資訊并非“生而平等”這樣一個簡單事實。

資訊生命周期管理最初由StorageTek首先提出來的，經過EMC的發展和大力宣傳，在我國的高校和圖書館等教育機構已經擁有了大量的實際案例。資訊生命周期管理是一種資訊管理的新政策．它能夠把資訊随時間變化的各個階段有機地聯系起來。采用不同的技術、政策和資源進行存儲和管理。許多高校應用的情況說明，通過資訊生命周期管理，可以降低整個校園網的運作成本和總體擁有成本。資訊生命周期管理對企業的實際意義，就是促使學校開展更加科學、合理的資訊資源管理。

<b>資料的生命價值如何展現？</b>

“資訊生命周期管理不是産品，而是一種控制資訊混亂狀況的新穎方法，和—種結合了人員、流程和技術的戰略。如果實施得當，能幫助公司根據其預期需要，對IT增長進行規劃。如果公司想要通過對資訊的存取和使用增加其業務優勢，他們可以采用的唯一辦法就是獲得一種通用、統一的檢視和存取方法。”——EMC公司中國區市場總監杜國強

我們以數字圖書館資料管理作例，模拟一套視訊教學軟體進入存儲系統後的流程：

l         <b>進入存儲系統</b>

圖書館增加了一套OFFICE系統的視訊教學軟體。系統會立即按照預先設定的資料政策标記這些資料，進而使圖書館能夠在整個資訊生命周期中跟蹤和管理這些資訊。

l         <b>自動降級</b>

資料在建立時價值很尚，并在微軟沒有推出新版辦公軟體期間—直保持很高的價值。微軟推出新版辦公軟體一段時間後，資訊的價值下降，這會提示資訊生命周期管理工具，自動将資料從高性能的存儲層遷移到存取速度較慢的低成本的存儲層。

l         <b>自動復原</b>

但是，我們都清楚一個問題，微軟的作業系統和辦公軟體的推出與原有客戶完全更新需要一個長時間的過程，這套圖書的價值不會迅速降低。那麼同樣是由讀者借閱量來驅動的政策來管理的這些資訊，生命周期管理工具會将該套圖書拉回到一個進階别的存儲層。

l         <b>結束</b>

比如微軟已經推出了OFFICE 2008 奧運版，并且普及量相當的大。資訊生命周期管理工具會自動識别那套被标記過的視訊教學軟體，并删除資訊，進而結束資訊的生命周期。

在具體應用政策上，可以将整個存儲環境劃分為核心存儲環境、次級存儲環境和離線存儲環境三個主要區域。其中，核心存儲環境用于實作對關鍵業務系統，包括：借閱系統、線上閱讀系統、視訊點播系統、業務資料分析等線上資料的存儲；次級存儲環境一方面用于實作次關鍵業務系統如内部人員的OA、郵件等系統的資料的存儲。離線存儲環境可采用原有錄音帶庫和集中備份軟體，實作對資料的日常備份和歸檔。

總之，伴随着有限存儲空間和無無限資料增長出現的需求沖突，控制存儲成本的壓力使得在教育資訊化主管部門将資訊生命周期管理納入到日程已經成為一種必需。ILM對使用者整個IT基礎設施管理以及資訊管理提出了更高的要求，它不再是一個分散的管理方式，而是整體的管理方式，它将資料賦予了生命，在整個生命過程中保障了資料的價值最大化。

本文轉自張琦51CTO部落格，原文連結：http://blog.51cto.com/zhangqi/32289 ，如需轉載請自行聯系原作者