孩子們從出生開始不久，就進入了同齡人的校園，從兩三歲，一直到大學、碩士、博士，才出象牙塔。
他們雖然也是生活在現實中，卻是與現實脫節的，至于脫節到了什麼程度呢，可以這麼講，脫節到了離了大譜的程度。
不信，你可以問問家裡的孩子下面這些問題：
1、（衣）我們穿的各種各樣的服裝鞋帽，它們從原料一直到穿到身上的流程是什麼樣子的呢？
2、（食）我們吃的這些水果，糧食、肉，它們都長在什麼地方，環境條件，以及飼養管理，最後怎麼到我們的餐桌上來的呢？
3、（住）我們住的房子，工作的地方，它們是怎麼建造的呢，需要什麼樣的人員和什麼樣的流程？
4、（行）我們天天乘坐的各種交通工具，它們的工作原理，它們的制造過程？
……
他們的回答會是什麼樣子的呢？我不得而知，不過，我卻知道我帶過的孩子們，他們的回答是什麼。
要講到他們玩的遊戲，看過的動漫，追過的星……，那可以講得眉飛色舞，要是問上面的這些問題，那麼得到的答案，會驚掉下巴也是很可能的。
舉一個例子：我家種了一棵西瓜樹，秋天來了，樹上結滿了大西瓜。
嘿嘿，能不能笑傷了心呢？
周末，本來計劃帶第一小隊的孩子們從人民公園，一直走到春熙路，我們邊走邊講，認真的觀察一下路過的地方，成人們都在做什麼呢，他們都是在什麼樣子的環境裡工作的呢？
不過，雖然做了充分的準備，卻沒有成行，因為，我計劃的内容太滿了，把前面的内容完成的時候，就已經到了中午了。那麼就隻進行到了第二個主題，建築工地，就結束了本次的活動。
任何一個工地，要觀察與研究的地方，真的是蠻多的，對于不同年齡段的孩子，可以進行不同的觀察。
針對第一小隊的孩子的認知特點，在最後的半小時，我帶他們去觀察了腳手架的結構。
這裡涉及到了三角形的穩定性原理，先有這樣一個直覺的認知，我準備在合适的時機，讓他們每一個孩子都動手來實踐這個原理。
京航的爸爸可以接觸到腳手架的連接配接件，我拜托他弄一兩個回來，讓孩子們實踐一下，這些構件，隻要親身體驗過，就終身不會忘記了。要是，有機會去到真正的工地，在能夠保障安全的情況下，我也可以帶着孩子們，真正的用腳手架建立一個施工面的。
期待着下次和孩子們的活動，也祝福孩子們有一個可以認知世界的快樂童年。