國中一直是實體課代表的我，從來沒有想過，一上高一，實體這一科我便啥也不會了，就從加速度開始。
高一的實體老師，腰間别個BB機，上課的時候，時不時會響，他也會時不時地看一下。我們當時都猜測，他可能是在炒股。
前一節課是英語的時候，老師會拖堂，我們班又是四層，得到操場上去上廁所，是以，有同學遲到了，其實就是伴着鈴聲進的教室。
然後，這位實體老師不知道是不是本身不想講課，就從遲到這件事情開始，講人要守時，守信，守規矩，從古人講到現代人，整整講了41分鐘，剩下四分鐘的時候開始講課，加速度，就這樣用了四分鐘講完了。
期中考試，他帶的兩個班，隻有一個及格的。尤其是我們班，十分以下的同學特别多，因為除了第一個計算題是國中知識點，有五分。其餘的都不會。
我僥幸，前面的同學翻卷子的時候，我看到了四個多選題，一個四分，對了三個，錯了一個，加上我自己做對的五分，我一共是17分。
最終我們兩個班，毫無懸念全部轉文科。
我至今記得這位老師的名字，全名。我上高二的時候，他便下海經商去了。其實，當年課堂上，我們也完全看得出來，他的心早到“海裡”飄着了。
幸運的是，我的女兒，高中的班主任是實體老師。實體是我最怕她不行的科目，因為國中的時候，也挺費勁兒的。尤其是初二網課，她都睡了覺。
今天發生了一件事情，我特别感動。上完實體課，老師叫我閨女去辦公室，我閨女忐忑不安。到了辦公室，老師問：“你今天是不是沒聽懂？平時我上課，你都積極回應，我有問題你都搶着回答，今天一臉懵，一句話也沒說”。然後，把她不明白的地方，給她講通透了。
這其實也是初二課程的銜接，老師今天順帶把當年她便不太明白的地方，給她指點明白了。
教師，這個職業，如果真的盡心盡力為學生，真的是可以用神聖來形容。尤其是在現在這個社會，能夠沒有貪欲，用純粹的心來教學，真的是讓我由衷的敬佩。
我國小五年級的班主任，每天義務給我們上課，一黑闆一黑闆的複習資料，打開門看看，隻要有一個班沒放學，她就得再堅持給我們複習一會兒。就是為了争口氣，讓我們多學點。
我國中的班主任，因為我偏科，隻愛數理化，不學英語，他便每天聽寫我幾個單詞，每天。我當時簡單的do，都能寫成od。英語就是不開竅，然後每天挨手闆。但是，我記得他，我感激他。
我想，不單單是教師，我們每個人都應該活得純粹些。不要計較得失，用心去幫助别人，用心去做好自己。
我一直在想，我有哪些優勢可以幫助到别人嗎？現在不得而知，正在探索，我也想成為一個純粹的人，為别人做些事情，為很多人做些事情，幫助很多人。