一個園丁七朵花

王健春

　　要不是親眼所見，難以相信，有四個籃球場那麼大、三排磚混平房的偌大校園，隻有一名教師和七名學生。

　　這到底是什麼情況？好奇心驅使我去一探究竟。校門口的中年男子警惕地打量我，我索性上前打個招呼。此人姓吳，是學校聘用的勤雜工，因住所離學校不遠，勤快又實誠，被校方聘用。吳師傅告訴我，撤區并鎮前，這裡是柳林鄉九年制學校，七八年前也是全建制的村小，有兩百多名學生和十多名老師。這幾年，由于移民搬遷、農民進城、資源整合、集中辦學等原因，村小生源一年比一年少。有些父母望子成龍望女成鳳，把孩子送到鎮中心校上學，還有的送到縣裡、市裡的學校。

　　鈴聲響起，正好下課。經吳師傅允許，我踏進校門。孩子們一窩蜂地向五十米外的廁所跑去，四男三女歡聲笑語，像五線譜上的七個音符抑揚頓挫，寂靜的校園霎時有了生機。孩子們總有說不完的話、逗不完的樂、做不完的遊戲。七個孩子像一群小松鼠在林間蹿上蹿下，又似小鳥飛來飛去、叽叽喳喳，全然不知學校來了陌生人。

　　鈴聲又響，蓋過孩子們的嬉戲聲。男生女生向教室跑去，這次沒有先前快，更沒有你追我趕。老師早已站在教室門口，隻等第七名同學入座。“老師好！”稚嫩的童聲響亮，“同學們好！”老師的回應親切溫馨。

　　我選了個豔陽天，采訪了秦老師。她是去年調來的，身兼數職，同時要照顧年邁的父母，擔子挺重的。幸好七名學生都是一年級，每周星期四，有音樂、體育、美術老師來上課，讓她可以專心教國文和數學。秦老師告訴我，吳師傅平日負責校園保潔維修，節假日看護學校，讓她輕松了不少。秦老師的教學時間與中心校同步，每天早上七點半提前到校；中午十二點放學，和孩子們一樣，午飯由家人送來；下午延時輔導兩小時，每天五點半最後一個走出校園。

　　一說到孩子，秦老師的話匣子就打開了：“藝涵，活潑、勤快、聽話，有号召力；瑩瑩，每次考試第一名，是學習委員；寶傑、孫琪，一對活寶，愛打乒乓球，愛勞動；洪健，父母殘疾，特别懂事，是紀律委員；夢樂，膽小愛哭，但學習用功；金生最小，有點頑皮，但同學們都喜歡他。”看得出來，秦老師對七個孩子的情況很熟悉。

　　秦老師還告訴我，學校宿舍沒有閑置，先前脫貧攻堅，現今鄉村振興，組織派來的幫扶幹部都住在這裡，他們早出晚歸，還真沒碰過幾次面。我看見宿舍門上貼着照片，仔細一瞧，上面還有字：第一書記向勳、駐村工作隊長沈宜存……原來這裡不止一個園丁，也不止七朵花。

　　我漫步在空曠的校園，感受初冬的涼意，不用擔心驚擾孩子們，盡情享受久違的校園氛圍。一陣風吹過樹梢，樹葉嘩啦啦作響，落滿一地；拾起一片，兩個手指捏着葉柄像風車那樣轉動，也蠻有樂趣。乒乓球桌上的落葉遠看酷似球拍，勾起了人打球的興趣，可惜沒有同伴。牆邊的梧桐樹像位老者，伸着懶腰，唠叨校園的悠久……