教師簡介：王時雨，1975年5月出生。曾多次獲得“羅田縣模範教師”、“羅田縣骨幹教師”、“黃岡市骨幹教師”等榮譽，以及“黃岡市優秀教師”、“羅田名師”、“黃岡市優秀學科教師”等稱号。2020年被評為“宏德名師”。
鄉村教師是在滿是泥濘的鄉村教育之路上砥砺前行的一群人。他們或早已蒼老，或正值年輕，但他們都有同樣一份為鄉村教育添磚加瓦的初心。初心是燈，能照亮這條泥濘路，趟平路上的凹凸與崎岖。
白廟河鎮距離羅田縣城有40公裡左右的路程，即使是今天，交通也稱不上有多便利，更遑論二十多年前，這裡的孩子隻能在鎮裡的國小和中學上課。1996年，王老師剛從師範學校畢業，就來到這裡開啟了自己的教師事業，往後的二十五年間，王老師也一直堅守在這個偏遠的小鄉鎮，從未想過離開，因為這裡有讓他牽挂的家人和學生。
“我從學校畢業之後，就一直在白廟河鎮教書。我任教的第一站在肖家坳中學，後來去了鎮上一所民辦學校，2006年我被調到白廟河中學，一直教到現在。”王老師回憶起這二十五年的教書曆程，感慨萬千，其中，讓王老師印象最深刻的還是在民辦學校任教的那三年。“在民辦學校教書的那三年，是我最愉快、最投入的一個時期。那時候，我還沒怎麼接觸行政工作，學校平時的檢查也比較少，每天就是在給學生上課，我當時帶着三個班的化學、一個班的生物，兼任教務主任，還要負責初三學生體育中考的訓練。雖然每天都忙個不停，圍着學生打轉，但是我反而感覺自己更純粹，可以将全部心思放在教學之上。”
王老師是一名國中化學老師，教的基本都是初三畢業班的學生。“到今年為止，我已經帶了二十五屆學生。我每天和初三的學生相處，遇到過很多非常優秀的學生，調皮搗蛋的學生也不少，這些學生都有自己的個性和特點。我還清楚地記得有一個2009年畢業的學生，特别勤懇好學肯鑽研。當時初三化學會有家庭小實驗，全班隻有他是真的在家動手做了實驗。還要一個學生，偏科特别嚴重，實體化學幾乎能考滿分，英語卻總是不及格。這些特點最後也都變成他們的特長，幫助他們收獲了很好的工作。”當問及老師，是如何看待他的學生時，王老師用兩個字進行概括：可愛。“我教過很多學生，他們有的學習特别優異，有的比較調皮搗蛋，但在我看來，他們都是品性非常好、非常可愛的孩子！”
王老師在鄉鎮教了二十五年的書，“鄉村教師”不僅僅是名片，更是王老師心中，作為一名教師最高的價值展現！“我是從這裡走出去的，我知道在這裡，要留住學生很難，要留住老師更難！我的初心就是能成為一名對自己家鄉有所貢獻的鄉村教師！農村學生在各方面的條件都趕不上城市的學生，我希望能從教育上為他們以後的廣闊人生盡一己之力。”
近幾年，白廟河中學的條件越來越好，就像二十五年前的王老師一樣，一些剛畢業的青年教師也來到了這裡，為鄉村教育發揮着光與熱。“最近幾年，白廟河中學也來了很多青年教師。我從心底裡認為，将在鄉村任教作為他們教師生涯的第一站，會為他們未來的教書事業夯實基礎。對這些優秀的青年教師，我唯一的寄語便是‘靜心和盡心’。靜心地教學，在鄉村教師崗位上沉下心來教書育人；盡心地教育，将自己在這裡教書的每分每秒的價值最大限度地發揮出來！”
“從字面來了解，‘名’是一種追求，‘師’是一種責任。作為一名教師，我們必然在教學事業上要有所追求。我認為敬業、樂業，在教育教學上做到盡善盡美是老師地追求。而‘師’則是要盡心盡力地做好教師的本分，用自己的所學所長教導學生，成為對學生人生之行有幫助的老師。”對于“名師”二字，王老師做出了自己的了解，也在親身踐行着這一了解和追求！
鄉村教育事業随着時代發展在不斷完善，今天，我們不再有上不起學的鄉村孩子，但是依舊有留不住老師的鄉村學校。鄉村不應成為追求理想的攔路虎，而應該成為越多越多人民教師踐行教育初心之所！