C++程序设计三周教学记录

从第五周到第八周，除去第七周的国庆，c++共上了三周的课。大一新生三周能学会些什么？他们已经能输出漂亮的星号图了。身为老师的我，和这群大孩子一样高兴。同学们的努力令我感动，自己的不少非常规的想法和做法在他们的配合下正在起着作用，我已经感觉到，他们中的绝大多数将就此找到感觉，不光是专业学习，而是整个大学生活，在忙碌和不断出现的困难中，在快乐和不断冲破束缚的过程中，享受大学带来的一切。

原先安排第四周开始讲课，三次课后才上机，我已经计划好有充足的时间先“纸上谈兵”。程序设计的功夫在上机之外，一个周密的计划想了一暑假了。

这两周的工作，让我感觉到有些累了。一般课程，构思好方案，做好ppt讲稿即可。课前看一看，直接去讲。而在对我和同学们都是挑战的这门课程中，每堂课前，我都要写出供同学们用的课堂记录，教材中缺失的材料需要亲自去写，还有实验方案，都是全新的做法。有几天都是早晨三四点钟早早醒来开始写作的。

幸亏有了国庆节放假，抽出了宝贵的整时间备课，一口气将讲义做到了第5章，总算有了点积累了。但一个问题始终没有下决心：是开始按步就班依教材讲语法，还是再抛开教材讲编程思想和方法。一部分同学已经开始对这种教学方法不适应了，教学进度貌似也不允许我再自由下去。

由于其他课的任务也不算轻，实验指导写得不顺，直至星期一晚上才写完，自己也还是很欣赏这种调皮的文字。星期二吃过早饭，再次审核每一个细节，打印出需要的材料。将收集到的学生博客一一打开检查，我需要找出进度慢的同学重点关照。我组织同学们分了学习小组，也一再强调不能让任何一个同学掉队，学习中集体的力量是无穷中，好的氛围将是所有人进步的保证。

上课时间到了，我首先抱歉地告诉大家，我还是决定再一次用大家并不习惯的方式上课，这是为了以后让大家学得轻松些。同学们给予了支持。课后作业就是为第二天的实验做准备，各小组要安排一次集体自习彼此启发。学生事务助理复印的实验指导材料也发给了大家。我知道，这是一项不轻松的任务。

星期三中午，当我到达教室时，我被同学们感动了。除了在趴在桌上午休的，手中就是我发下的材料，在纸上画着绕来绕去的流程图，写着没有正式学过的代码。有些同学的指导材料已经显得发皱，上面布满了字迹，显然是用功不少了。询问了同学们的掌握程度，我决定先用二十分钟再强化思维训练。这是关键，花多少时间都值。在今后，同学们的听课可能会更自然些，因为贺老师要按着课本顺序来了。当然，歪点子也将不少，但经历了前三周的考验，同学们是能顶下来的。

于是，有了两个小时后我看到的一幕：不少同学输出了漂亮的星号图。整个过程我清楚，这不是抄别人的代码看看出什么结果，而是自己自顶向下的设计后写出来的。这标志着他们设计的思维开始建立，这是一个完美的开端。晚上回家统计，已经有三分之一的同学提交了合格的报告。

美好的过程，这是我理想的教学。感谢这几年习练梅花桩拳让我乐于不断改变，也谢谢我这几年坚定了的永不放弃的境界，更要感谢这帮学生的付出。学计算机的不会编程？天大的笑话，我们将把这种不可思议的现实抛到东门外一百米以外的地方。

有人会质疑：“老贺说大话了，你的学生好表现才三周。”漂亮的星号图给我底气，完美的开端给我信心，我们将一直笑下去。

（写于2011年10月12日，2011年12月10日复制到csdn）