外力培训对于成绩影响究竟有多大，学习是比拼的是天赋还是努力?学习是一个层层选拔的过程，单纯的努力可以通过中考这道门槛，天赋的加成才能够在高考胜出，前者淘汰不愿意学习的人，一般是学习能力和学习态度双向不足，后者是选拔适合学习的人，思维能力是基础，努力只是加成。
一些学霸也在努力学习，学霸也去培优，这是源于兴趣的支撑，也有一些学霸不会去选择培优，而喜欢自主学习和思考，不管何种方式，其核心支撑还是基于学习兴趣下的自主学习意愿和能力。
先天素质的不同，在学习中所遇到的抗性不同。正如身体条件优越的人，他们去跑马拉松，去健身，不会感受太大的压力，反而是一种愉悦的体验。但对于身体素质一般的人，这个过程就会很难。
思维能力的差距与身体素质的差距一样，不同的人应对新知识体系学习，接受能力也不同，而通过努力提升接受能力，同样也因人而异。不同的人却有不同的难度接受能力，从小学到高中也就是一个不断有人因为能力差距掉队的过程。
小学阶段学习最简单，学习中面对的难度抗性最小，是一个建立学习兴趣的关键时期，但很多家长为了追求赢在起点，人为的将压力提升，就会过早的产生学习抗性，虽然在成绩上表现优异，但学习抗性却在不断累积。
这种累积的学习抗性，在遇到难度提升，正向反馈不足时会集中爆发，叠加学习过程中的压力。反之建立学习兴趣的学生，对于初中适度的难度提升，不仅不觉得压力提升，反而更有趣味性和挑战性，也造就了这个阶段的成绩体现两极分化。
思维能力和学习兴趣的双向不足，只能通过刷题来缓慢提升，一些孩子借助培训来记忆模型，即使保持住成绩的不下降，也只是强弩之末，进入高中也会被拉开差距。