大家好，我是优米MaMa~
问个问题，你身边有“老鸡娃们”的家长吗？当年那批“鸡娃”们过得怎样？
我领导绝对属于第一批“鸡娃”家长：
- 他闺女从幼儿园起就是各种兴趣班拉满：钢琴、跳舞、乐高、滑冰、轮滑、画画学了个遍；
- 上初中后，各种比赛，记忆类、思维拓展类，参加到腿软。
这一路下来，东西没少学，钱也不少花，领导粗略算过一次，7位数是有的！
好在小家伙脑袋瓜好使，这些东西也一路走走停停都还学的不错。
但或许“鸡娃”引发了青春期叛逆，熊娃自从上了高中后突然就不学了，上课睡觉、下课刷剧，作业不写、讲课不听，主打一个“只想摆烂！”。
随着高考一天天临近，再加上找不到合适的补课老师，病急乱投医的领导和老婆做了一个重大的决定：嫂子辞去高薪工作，在家盯着熊娃学习。
两人分工：一个文科，一个理科，从高一开始重新学完，再讲给闺女。就这样“鸡”了一年，小姑娘竟然以高分进了北航。
你可能会说“都考上北航了！”，这“鸡娃”效果不是很好吗？
确实，我领导也以为熊孩子上大学就好了，可以放心了。但或许是过去一年高强度“被鸡经历”再次激活了摆烂基因，上大学后熊娃每年都有挂科，专业课更是主打一个“缓考+低分擦线过！”
公司里无所不能的领导，看到女儿的成绩也只能无奈的摇头。现在他最担心的就是熊孩子成绩太烂，被退学！
每次团建，他总会语重心长的告诫我们：孩子一定要培养自驱力，否则“鸡娃”只会报复性摆烂！
毕业即失业，鸡娃教育可取吗？
无独有偶，北京青年报为了观察当今大学生的就业和生活，特意采访了几位“初代鸡娃”。
作为“鸡娃”一代的亲历者，他们经历了完整的“填鸭式”教育，在各种培训班的穿梭下艰难长大。如今长大成人的他们，生活、学习状态到底如何呢？
其中一位名为“朱迪”的被采访者表示：从小父母就在她身上花了不少钱。
- 3岁时，父母发现别人家孩子能流利说英语，于是为了不输在起跑线上，就将话都说不利索的她送去了英语班。而这个培训班当年的费用是1万/年，在当年那个“万元户”都极少的年代，这真的算是一笔巨款！
- 4岁时，父母为了让她有一技之长，又给他报了绘画班、书法班、舞蹈班、二胡班，从此她的大部分生活都是在各种培训班穿梭。
- 等上了小学后，虽然她的成绩一直中等，但父母为了进一步开发智力又给她报了奥数班。
- 上了初中后，更是完全没有自己的时间了，数理化车轮式补课，每天上完学校的课，还要披星戴月地去课外班！
这样的生活一直持续到高考！高考结束的那一刻，她才感觉自己有了喘息的机会。
曾经有人问，学了这么多东西，你快乐吗？朱迪毫不犹豫的回答：不快乐！我被折磨了整整15年！
如今的朱迪已是一所知名大学的研究生，但当记者问到“今后有什么打算？”。
她沉默了半晌后表示：一年后就要毕业了，我觉得我现在的能力根本没办法在职场里立足，完全没有信心走入职场！
也许在外人看来，朱迪一路成绩优异、名校毕业，父母在她身上砸下去的钱看到了成果。
但朱迪却表示：自己每天都很内耗，深怕自己配不上父母的投入，担心如果进入职场，自己不是最优秀的那个怎么办？
再加上无论985还是211高校，当下环境下很多孩子毕业即失业，对“初代鸡娃们”的杀伤力相当大，严重打击到了这批孩子的自信心。
这不禁让我开始深思：“鸡娃”教育的意义到底何在？没有自驱力，被推着往前走的孩子，最终是不是都沦为了平庸？
相比“被鸡”，建议引导孩子修炼一种能力
不管上面提到的朱迪，还是我领导家的孩子，她们有个共同点就是缺乏“自驱力”，学的东西都是源自父母安排，并非建立在自己想要的基础上，这种迫于压力的学习让孩子异常疲惫。
心理学认为：当孩子行为、努力都来自外界压力时，一旦有任何不好的结果，就很容易对行为本身产生排斥和抗拒。
这大概也是为什么被“鸡”长大的孩子，一旦父母放开手脚，他们就会立马丧失学习能力的缘故吧！
所以真心建议：相比于毫无目的“鸡娃”，不妨从小就引导孩子开发“自驱力”。
如果对于“自驱力”你无从下手，我建议从下面这几点入手：
● 与孩子共同制定奖励制度：
建议家长和孩子一起制定奖励制度，你们可以明确达成目标后获得的奖励。孩子天生对奖励充满了好奇，他会为了获得奖励而努力达成目标。
需要提醒的是，奖励不一定是物质奖励，也可以是精神奖励，如赞扬、鼓励等。
● 让孩子参与家务劳动：
家务劳动可以赋予孩子责任感和自主权，它能让孩子在做家务的过程中感受到自己的价值和能力。
提醒：当孩子做完家务后，家长一定不要忘记吹吹“彩虹屁”。相信我，你吹的越卖力，他下次参加家务的自驱力就会越强！
● 创造积极的学习环境：
积极的学习环境，能激发孩子自主学习的能力。
如果条件允许的话，家长要单独给孩子开辟出一块安静的学习空间，这里可以摆上孩子最喜欢的书、台灯、文具等。
好的环境有吸引力，当孩子习惯坐在桌前时，他就会越来越习惯阅读、学习。
●鼓励孩子尝试新事物：
尝试新事物并获得鼓励，也是孩子们获取自驱力不能缺少的手段。
家长可以鼓励孩子参加兴趣班、社区活动等。这可以让孩子发现自己的兴趣和潜力，同时也能培养他们的探索精神和创新能力。
● 给予孩子足够的自由时间：
自驱力的前提是，孩子觉得自己足够自由。
所以建议家长可以给孩子规定一定的自由时间，这段时间内孩子可以自由地玩耍、阅读、探索，在保障安全的前提下，家长可以完全放手。
不仅能让孩子感受到自由和快乐，同时也能促进他们的大脑发育和创造。
特别喜欢《小王子》里的一句话：如果你想建一艘船，你不应该立马雇人去搬木头，而是要先激发人们对海洋的渴望。
教育何尝不是这样？
“倾家荡产”培养的第一代鸡娃已经在遭受现实的毒打，他们正在用亲身经历告诉我们：对“海洋”的渴望，要比搬木头重要的多！
希望未来你我都能做那个激发孩子对“海洋”渴望的人，而不是指挥孩子去搬木头的家长。
今日话题：对于初代“鸡娃”们，一出社会就被狠狠教育，你有什么想说的吗？