随着社会进步，互联网早就深入到我们生活的各个角落无法分割。但是，尚不具有自控能力和分辨能力的孩子们，又要如何与互联网相处呢？面对这个令许多家长担心的问题，我们不妨来看一看一场横跨20余年的实验吧！
1999年，当电脑还未在大部分地区普及时，英国纽卡斯尔大学的米特拉教授就在印度、柬埔寨、英国等地，开始了一场“墙中洞”教育实验。他将电脑安置在墙上的洞里，采用全英语显示，而不给当地人任何的说明。第二天，奇妙的事情发生了：有些孩子已经聚集起来，开始玩电脑中的游戏了。孩子们到底是怎样无师自通地学会使用电脑的呢？
到了2006年，公众已经对电脑有了一定的认识之后，米特拉教授在英国的一所学校又开展了一个实验：在教室里放置了5台电脑，很快学生们就进行了自觉分组，在老师陪同下进行了自主学习。
“墙中洞”实验从一开始的贫民窟和乡村逐渐应用到城市和学校，最终证明了孩子们可以在没有老师指导的情况下，以小组的形式完成计算机、英语、数学这些学科的学习，并且成绩和有老师教导的孩子所差无几。
这种独特的学习方法得到了大量的推广，并且受到了很多老师的欢迎，毕竟，原来的学习方式是需要孩子们去记忆大量的知识，而随着互联网的深入，学习如何在网上寻找解决问题的方式，变成了一种必须拥有的能力。
通过这个实验，我们总结出以下三点建议，很适合那些担心孩子与互联网接触的家长们，可以以此作为标准来帮助孩子合理利用网络。
下一辈孩子是在网络中成长起来的一代，作为家长，我们更应该发挥好引导者和陪伴着的功能，支持孩子在网络中驰骋，寻找到自己未来的方向。
关于引导孩子使用网络，您有什么想说的故事吗？欢迎留言讨论。