顶点计划-大学生体育与健康-4-4- 2019
起源现状
国家体育总局体育科学研究所
研究员江崇民介绍，
我国大学生体质依然呈下降趋势，只是下降速度趋缓。与此同时，身体形态也在发生变化，尤其是肥胖率持续上升，每5年提高2%到3%。此外，2015年国民体质监测报告显示，7岁到19岁的学生体质状态，
大学生下滑最严重
基于这个现状，我们小组对大学的体育课程展开了调研。
体育の初体验
- 清华大学
目前，实施“4+2+2”的体育教学模式，大一、二为必修课，大三为限选课，大四和研究生为选修课。体育课实行“三自主”选课形式：
学生在一定的条件下，自主选择课项、上课时间和任课教师。根据学校的总体要求和体育课程的自身规律，采用分层次教学、男女合班上课和跨年级上课，以满足不同兴趣、不同水平和不同层次学生的需要。
知识理论与实践的结合，在运动实践中注意渗透相关理论知识，运用多种形式和现代化教学手段，安排约10％的理论教学内容，提高学生的体育知识面和认知能力。校体育代表队及部分确有体育特长的学生，完成专项体育训练课。对部分患有慢性病和病后、手术恢复期的男女学生开设指导康复、保健为主的适应性体疗课。
- 浙江大学
专项技能课：为一年级、二年级、三年级学生必修课，此课共有篮球、乒乓球等36个专项，开设60个课程；四年级学生设置“体测与锻炼”课程身体素质课：为一年级学生必修课即“体育专项辅导课”，发展学生力量、耐力、速度、灵敏、柔韧等身体机体能力。运动训练课：分ABC三类，A类为高水平运动员运动训练课，专门针对高水平队学生，开设7个课程；B类为普通特长生运动训练课，专门针对具有某项目特长的普通学生，开设“体育运动与比赛（B类队-男子篮球）”等15个课程；C类为普通兴趣生运动训练课（也包含高级班专项技能课），专门针对普通学生为提高专项特长而开设，开设“体育训练与比赛（C类队-舞龙舞狮）”等15个课程。
- 电子科技大学
电子科技大学目前实行体育课一周一次，上课时长为两小节，体育课内容丰富多彩，采取选课制度，有瑜伽，篮球，啦啦操，无线电测向，手球，自卫术等多种科目。据调查和相关资料统计，所有科目在课堂上基本都会持续进行专业技能训练和部分基础体能训练，如若偶尔课程任务结束较早，则学生可选择自由活动。
可以看出，各大高校对于体育课，还是有各种花里胡哨的独特方案，争取做到了丰富多彩，充实而又快乐
第一轮调研
由于电子科技大学的特色，男女比例极不均衡。我院一度达到7:1。
但由于人员优势，我们小组荣获了如下的男女样本
不得不说我们超额完成目标
同时，由于圈子的限制，大部分是大一新生参与调研。
…
大家对于自由活动时间的喜好五五开
但是，女性选择提前离开的比例要大一些
从数据来看，我校的体育课程应该还是比较合理的，学生比较满意。
第二轮调研
由于之前尚未考虑选课这一制度带来的决策影响，以及其它方面的疏漏。为了更加完整又精确，我们小组展开了二次调研。
1.我喜欢吗
我们首先对学生对课程的喜好展开重新调研
其中，认为不太妙和太难了的小部分同学，原因大致如下
| 选项 | 比例 |
|---|---|
| 老师布置的任务重 | 60% |
| 我被迫选择的这门课 | 50% |
| 老师讲的差，性格古怪 | 10% |
| 同学太讨厌 | 10% |
经过我的一番归纳，融合贯通中西文明，体育与中国古代文化两两开花，
它们是——天时地利，人和还有课程特色。
天时地利，指的是选课能否抢到预期心仪的课
人 和 ，指的是老师和同学能否对味
课程特色，指的是某个科目本身要求的任务指标
（针对天时地利人和产生的问题，经过老师的开导，应该让我校采取更加高级的选课制度，来进一步对对象进行配对，这个问题有待以后深入解决）
而通过换位思考，老师的反应的原因主要应该是这几个方面
***老师可能是激情洋溢的园丁，但也是人。
他们也会面对不同的风险与个人的利益得失选择。
水课与不水课，不能仅仅从道德层面来审判。
学生热衷于对自己喜爱科目的加精，
同时期待自己讨厌科目的水课。
这种例子放在生活比比皆是。
有些事情不一定需要特别地取悦受体
譬如选课系统，
关键在于核心目标***
2.自由活动时间的处置
第一轮我们只收集了处置方案，但没有统计对应的原因，所以第二轮我们加入了对原因的探讨
左边是玩耍和离开的，右边是练习科目技能的
一部分人累了去玩耍是人之常情
可以看出，有一半左右的学生会让自由活动时间继续与该课程紧密联系，
且选择继续练习的，基本上都是具有一定的兴趣，且伴随着考核带来的压力。
3.课外运动情况
| 一周多次 | 28.89% |
|---|---|
| 一周一次 | 31.11% |
| 否 | 40% |
我们发现，学生在课外运动方面，其实是很不足的，只有小部分同学有经常锻炼的习惯，大部分同学最多锻炼一次或者直接不锻炼。
课外锻炼的原因
批注：这里的其他，目前，几乎都是是老师规定的app运动打卡任务，以及，对引体向上等考核的练习
PS：这里可以圆我第一次调研的预测，女生对于身材的追求，的确导致了女生课外运动的增加。
总结
1.大学体育课程比较合理，学生课堂表现以及满意程度都还可以。
2.考核对督促学生体育锻炼起到了正向作用
3.绝大多数大学生仍然缺乏体育锻炼
解决方案
1.外在督促：使考核多元化，推广运动监督app,纳入成绩考核。
2.内在激发：开展相关讲座，宣讲体育与健康的知识
核心：强调人在健康促进活动中的主体性作用，要让大学生懂得健康是一个自我遵守、自我创造的过程，学会用自己的智慧和双手去筑成自己明天的健康
此博主：Pix See
小组成员：刘佳，赵旭辉，彭旭成