一个六岁小女孩在上绘画课，老师饶有性质的问她，你画什么？她说，我画上帝。老师说，没人知道上帝长什么样啊。小女孩说，他们一会儿就知道了。
这是英国教育家肯•罗宾逊在一次演讲中讲的一个故事，讲完之后，台下的人都笑了，罗宾逊也笑了，他笑的是欣赏这个女孩敢于想象。
朱莉娅•卡梅伦在《创意，是一笔灵魂交易》中写道：“所有生命都有潜在的创造力。”只是现实的社会中，往往在这句话后面还有一句——“只是创造力往往会因受到各种阻碍而逐渐进入沉睡状态。”
这个道理简单且现实，儿童的世界非常简单，没有规则，没有禁忌，全凭他们想象。但是当他们一旦踏入成人世界预设的价值判断标准世界，他们的思维能力会逐渐被这种价值标准所固化，他们的世界被条条框框所围住，一切都变得更加完美，却少了一丝专属灵魂。
他们随着时间长大，那份灵动却随着时间消逝，直到某天突然陷入沉睡，当想要再次唤醒，却显得力不从心。
这份显得弥足珍贵的东西，到底有什么用？为什么会随着时间的流逝而陷入沉睡状态？它到底去了哪里？又该怎样去保护它？
通俗一点来说，所谓创造力，主要指产生新设想，发现新问题的思维能力，是做前人没有做过的事情，或者具有独创性的，受到别人赞赏的新型东西的能力。
在现如今的应试教育里，创造力显得弥足珍贵。大部分孩子为了得到一个好看的分数，去背一些所谓的答题模板、万能公式，考试的时候也只是去套模板和公式，不在乎自己到底在里面扮演了什么角色，这份答卷里面有没有自己的“原创”。
许多家长他们关心的也只是那一个明晃晃的分数，他们只会说你看某某得了多少分，排在了多少名、考上了那个学校，他们只会选择性的去看他们自己认为好的一面，很少去思考这份分数怎样得来的。
应试教育和分数至上的确使许多学生取得了一个好分数，但是这份分数却使失去了更重要的东西——创造力。
创造力的丢失使他们只会模仿、复刻，他们成为了这方面的大师，却远离了创造，他们学会了乘凉却忘记了栽树。
其实读到这里，相信很多人已经知道答案了——它为什么会随着时间的流逝而陷入沉睡状态？
因为它渐渐被遗忘在记忆的角落里，不在被“提及”，久而久之，它自己也慢慢变得迟钝直至沉睡。如果想再次唤醒它，你需要刮掉它身上的层层“锈迹”，这需要经历一个长期的、痛苦的过程。
那么我们该怎么在它陷入沉睡之前去培养它，使它一直伴随着孩子长大？
1
让思维开出理想的花
思维能力是创造性人才最重要、最基本的心理品质之一。爱因斯坦说，“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”
见疑发问是创造发明的起点。教育方法良好的家长对孩子提出的疑问是不直接回答的，而是根据孩子的问题，有目的地启发孩子思考，引导他们自己解决问题，从而培养孩子分析问题和解决问题的能力。
从伊利诺伊大学毕业后，周枫放弃硅谷百万年薪，回国创办了一种基于平等、思辨、交流，为中小学生打造的培优课程——读写圆桌会，他认为思考和知识不同，需要给孩子空间，激发他们独立思考，正是这种思维探索式的教育，使他走到了今天，这也是他创办读写圆桌会的初衷，他希望每个孩子如同他一样在思考中长大。
周枫说，在他的印象里，父亲从没那他当过小孩子。很多“大人的问题，小孩子不要插嘴”的话题，都是周枫和父亲之间的日常对话。
周枫在做人生中第一个重要选择——小升初时。最好的朋友去了家边的公立学校，周枫觉得要跟好朋友一起。这时父亲并没有阻止他：“别急，我们来做一个优缺点分析，然后再决定。”他为周枫做了一张表，让他把学校的要素一项项列出来，然后逐项打分。看来是私立学校胜出了。”父亲笑着说，“怎么样，我们去私立学校？”
周枫回想起来，依然非常感激父亲，“当时的我虽然小，却是被完全尊重的。父亲并没有直接告诉我结果，而是带着我思考，并最后让我做了这个决定。”
2
以知识和经验伴随成长
丰富的知识经验是创造发明的基础。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，光有书本知识而没有实践经验是很难真正解决一件事情。
1985年年仅12岁的徐琛因发明“防触电插座”而荣获第三届世界青少年创造展览会“最佳作品奖”。
徐琛的成功离不开父亲在日常生活中对她的培养，她从小就喜欢看爸爸修理各种东西，并学着爸爸用电笔这里戳戳那里戳戳。
有次她看见爸爸将插头插到插座上就亮了，觉得很神奇，便也拿着插头往插座上插，这时爸爸看见了，急忙从她手里抢过插座说“小孩子不能乱碰，会触电的。”
接着爸爸给她做了示范，告诉她怎样插是安全的。爸爸又从旧货店里买回了旧的收音机、旧钟等，并指导徐探拆拆装装，来丰富她的实践经验。
有一次，徐琛表弟将一根铁钉插到插座里被电到，他便想，能不能发明一种防触电插座呢？她一边像父亲、老师请教，一边研究科技读物，防触电插座最终设计成功，并得到国家专利局的认可。
3
用责任与热情装点未来
没有什么天降的幸运，只有热情毅力付出换来的成就。正如贝弗里奇说“最有成就的科学家都具有狂热者的热情。”这位科学家所说的“热情”，是为了科学的发展和社会的进步将自己奉献给科学。
几千年来，由恶性疟原虫引起的疟疾一直是危及生命的疾病。在20世纪50年代国际上试图根除疟疾失败后，这种疾病发生反弹，主要是由于出现了对抗疟药物氯喹等药物产生抗性，这迫切需要新的抗疟疾药物。
1967年政府启动了对抗疟疾的“523”项目，1969年39岁的屠呦呦任中药抗疟组组长，从此开始征服疟疾的艰难历程。
从本草研究入手，编撰了载有640种药物的《疟疾单秘验方集》等资料，并先后进行300余次筛选实验，确定了以中药青蒿为主的研究方向。
在历经380多次实验、190多个样品、2000多张卡片之后屠呦呦和课题组发现，青蒿提取物对鼠疟原虫的抑制率只有12%—40%，抑制率仍然很低，屠呦呦分析可能是提取物中有效成分浓度过低。
为了寻找答案，屠呦呦将古代文献搬出，终于在东晋葛洪《肘后备急方》中找到答案，在此启迪下屠呦呦创建了低温提取青蒿抗疟有效部位的方法。
1971年10月4日获得了对鼠疟原虫抑制率达100%的青蒿乙醚中性提取物，这是青蒿素发现史上最为关键的一步。
为加速研发进度并保证患者的用药安全，1972年，屠呦呦及其他两位课题组的同志不顾安危亲自试服提取物，证明了其安全性。
2004年世界卫生组织推荐青蒿素联合疗法为一线抗疟药，依靠青蒿素类药物，成功降低了疟疾患者的死亡率，在全球特别是发展中国家已挽救了数百万人的生命。
培养孩子的创造力很简单，但是它又很难，简单在于只要多给孩子一些耐心，多去引导他们、鼓励他们，让他们在日常生活中培养良好的品质；难在于往往简单的东西更容易搞砸，因为它需要很多耐心，需要慢慢去发现，什么事情都不是一蹴而就的。
努力去做一个“小朋友”，用他们的思维去思考事情，用最简单的方式养育他们，让创造力在其人生中开出一朵绚丽的花！
END
文字：向岩玉
图片：来源于网络
排版：向岩玉
审查：罗 兵