作者 | 茱茱
身边一个朋友，提到她儿子的学习就头大。
用她的话，“平时写作业看着也都会啊，怎么一考试就不行了？不是漏个小数点，就是审题错误。真不知道用什么办法才能让他别这么粗心！”
为了纠正孩子“粗心“的毛病，做父母的操碎了心。道理讲了一堆，打也打了，骂也骂了，可都没效果。
事实上，孩子平时看上去都会，一考试就不对，背后的原因可不是一个“粗心”就能概括的。
当我们把孩子的问题简单地归结为“粗心”，就会掩盖很多的真相。
孩子的“粗心”背后，藏着他们的困难点
我家儿子也经历过一个看起来特别“粗心”的阶段。
那是小学一年级，刚开始学写字。
平时写字，看起来也都会，就是老师一听写、小测试什么的，他就会写出一些令人哭笑不得的错别字。
孩子爸忍不住评判：“还是太马虎、太粗心！”
我其实心里也挺困惑，直到发生了一件小事。
那天，我儿子笑眯眯地拿着他的架子鼓鼓谱问我，“妈妈，你认识这段谱子吗？”
我瞪大眼睛，看着谱子上一大片黑漆漆的小蝌蚪，识别起来实在太困难了，于我如同天书。
那一刻，我下意识问儿子：“你平时学写字时，是不是也跟妈妈看这个乐谱一样，觉得好多字长得都特别像呀？”
儿子听了我的话，用力点头。
我忽然就明白了我的孩子在学习上遇到的困难。
作为成人，我们对那些常用字再熟悉不过。无论放到什么地方，我们都能轻易地认出它们来。孩子就不一样了。
在一个刚学写字的孩子眼里，那些横横竖竖的字，长得真的很像呀。
当我们给孩子贴上“粗心”的标签，就掩盖了孩子遇到的真实困难。
单纯地批评他“粗心”，除了加重他的挫败感，没有一点儿益处。
那之后，我开始有意识地陪儿子读一些跟汉字有关的科普书，带他去了解汉字的历史，以及不同汉字背后的故事。同时坚持亲子共读。
半学期后，他“逢考必写错字”的现象，悄悄地就消失了。
原来，找到孩子“粗心”背后的真正原因，问题也就迎刃而解了。
不同年龄段，“粗心”的不同内涵
育儿专家王人平曾经这样说：“粗心”，只是为孩子和自己推脱责任的借口，本质上是知识掌握不扎实，或存在某方面的难题。”
我家孩子从教10年的班主任更是反复提醒：
“一定要淡化孩子‘粗心’这件事，粗心这个词太虚。我们要帮孩子把‘粗心’拆解成容易解决的小问题。”
深以为然。
谈及孩子学习时，“粗心”是个没有意义的评判。粗心”背后，藏着孩子的困难。
而且，不同年龄段孩子的“粗心”，原因又有细微差别。我们简单列一些出来，供大家参考：
1.小学一二年级的“粗心”，多半源于认知能力有限，手眼协调能力也还不够好。所以，写错字、抄错题不是孩子主观故意的，而是发展过程中的正常现象。
家长平时多陪孩子做手工、涂鸦等，可帮孩子提升手部精细动作发展，无形中就能提升孩子的学习能力。
2.小学三年级以前的“粗心”，有一个重要原因是某些学习习惯不好。比如，书写比较潦草，演草纸乱七八糟，当回过头去找计算步骤时，自己都搞不清自己写到哪一步了，计算结果自然容易出错。
家长可以多在“书写”方面引导孩子。比如，写字慢一些；演草纸最好从左用到右，从上用到下。
3.小学高年级的“粗心”，多半跟“做题速度”有关。因为越往高年级走，题量往往越多，孩子急于做题，就会习惯性地飞速做题，只讲速度，不讲质量。
所以，从孩子进入小学开始，父母多引导孩子，做题速度稍微慢一些，关注第一遍的“正确率”。如果时间充分，进行一到两次检查就更好了。
4.不管哪个年龄段，孩子们“粗心”有个普遍原因，就是知识点没掌握，对某个概念模棱两可。平时写作业看不出来。一旦遇到比较灵活的考试题，孩子可能就“露馅儿”了。尤其是数学题，假如孩子对于某个数学概念、定理、公式，理解得不透彻，那么他一定会出错，而且是会反复错。
这种情况，建议家长带孩子一起备个错题本，去归纳看看，经常错的题目究竟集中在哪些知识点，然后有的放矢地进行知识上的查漏补缺。
5.孩子们“粗心”的另外一个普遍原因，是阅读理解能力不够，审题时会错意导致出错。
这种情况，推荐多陪孩子读课外书、坚持亲子共读。当然，市面上也有一些关于学习和考试技巧类的教辅书、科普书，家长也可以买了陪孩子一起研究。
6.孩子们“粗心”的第三个常见原因，是专注力不够。做题目时缺乏耐心，思维跳脱、跑神，出错也就在所难免。提升孩子的专注力是个比较大的课题。
一般建议是，少接触电子产品，少打断孩子的自主活动，以及有意识地陪孩子进行一些需要集中注意力才能完成的活动，比如画画、下棋等。
总结起来，就是避免指责孩子“粗心”“总出错”，而是多看到孩子的困难，并提供针对性的帮助。
当然，我们换一个思路，不盯着孩子的“粗心”，而是在“细心”上做文章，也是个很好的办法。
我一位学心理学的朋友对孩子的策略就如此。
明明孩子的作业本子上错误百出，看起来就是个马大哈，她都会克制住“纠错”和批评孩子的冲动，而是用鸡蛋里挑骨头的方式，去看到孩子的细心之处：
比如：
“你这一行第五个字写得真的很漂亮！每一个笔画都非常工整！”
“虽然你作业写得比较慢，但是你很细心，每个步骤都很清楚，所以正确率很高呢！”
“你读题很认真啊！连妈妈都差点被这个题目给绕进去啦，你却审题很准确！”
总之，她从来不会盯着孩子因为粗心而犯的错不放，而是逮着机会就去夸孩子的细心之处。
时间久了，孩子的学习习惯和学习成绩越来越好。
比较起来，很多家长习惯给孩子贴负面标签：
“你怎么这么粗心大意？我看你就是故意的！”
“你就是屡教不改！”
“我看你这粗心的毛病是改不了了！”
这样的评价，除了反复让孩子体验到“我很糟糕”“我没希望了”之外，别无任何益处。
请一定记得，语言是具有暗示作用的。
暗示的力量有多强大？大到超出我们的想象。
我们给到孩子怎样的暗示，孩子未来就可能变成怎样的人。
消极暗示如同咒语，将会在孩子身上不断应验。
只有积极暗示，才能真正让孩子主动合作，并引领孩子朝着优秀的方向不断前行。
—— End ——
作者：茱茱。部分图片来自网络，版权归原作者所有。