1、
元旦假期大家都在忙着跨年，谁也想不到在这辞旧迎新的日子还会发生老师带头霸凌孩子的新闻。
2021年的最后一天，北京一所小学一年级某班，老师正带着孩子一起庆祝元旦。庆祝活动中有一个小男孩表演唱歌，也许是因为声音特别大，也许是唱得不够好听，台下有几个孩子捂起了耳朵。
这时老师拎起了其中一个捂耳朵的小女孩，进行了批评。
其实事情发展到这里一切还挺正常，本来别人在台上表演，如果不喜欢可以不听，但当面捂耳朵的确显得非常不尊重。
可是孩子对他人尊重不是天生的，是要从给予他们教导的人那里学来的。可是从视频中两位老师表现出来的情形看，老师自己就没有给予孩子尊重，又何谈孩子要去尊重其他的孩子。
老师出言不逊让女孩站到教室后面，小女孩犹犹豫豫不情愿却又不敢正面反抗。整件事情中，两位老师最坏的地方就在于那句“你都激起民愤来了”。
明明是老师当着全班孩子的面，说那个女孩不站到教室后面是耽误了大家的时间，是老师带头对小女孩发动了“攻击”，才有后面其他孩子对她“群起而攻之”，这种“发动群众打群众”的打法是老一辈老师最喜欢做的事情，却偏偏还要让孩子去背那个“激起民愤”的锅。
不仅如此还让全班同学都讨厌她，于是事情的走向从正常的批评教育，变成了老师带头欺凌那个女孩。
虽然现在涉事学校已经出来道歉，但是在此之前涉事老师一直不觉得这样批评孩子有什么问题。
因为从后续家长的回复里可以看出，这段视频之所以流出，是老师自己发布到了家长群里，可见这样的事情在她们的认知中是习以为常的事。
现在已经是2022年了，大环境不但要求孩子学习进步，家长也被要求紧随其后，但如果老师还是以前的老师，那显然就跟不上现代教育的发展。
2、
新年伊始，我之所以会对这起新闻这么敏感，是因为这种场景是可能发生在任何校园、任何班级里的事情。
比如，前几天我接到小王班主任的电话，问我说知不知道音乐课上发生的事情，并要找小王了解一下情况。
音乐课的事小王没有主动对我说，在他和老师的通话当中我才知道了个大概。起因是小王和几个孩子总是吹不好竖笛，加上课堂纪律不佳，让音乐老师非常生气，每次都让他们站墙角。
而且由于音乐老师是一个人教一个年级，所以经常拿小王他们班跟其他班级比较，说小王他们班不如别的班。
班主任追问音乐老师有没有说过很过分的、侮辱性的话，小王回答说没有，只是在看到有孩子没带鞋套的时候会说，“你家就这么穷，连个鞋套都买不起啊！”这时我联想起每次上音乐课时，小王紧张地找鞋套的样子，突然间就有了画面。
班主任老师最后总结说，其实音乐老师也没做什么出格的事情，但是跟家长了解情况时，有些家长把问题说得很严重，可跟孩子了解后却感觉还好。
在我的追问之下，小王跟我聊起了那天音乐课的经过。可能是由于音乐课总是被罚他很委屈，于是就在课上写了一张小纸条，大意是觉得音乐老师太凶，不喜欢她，希望校长能管管之类。结果纸条被班上几个“同病相怜”的孩子看到了，就互相传阅，最后传到了班主任那里，所以班主任才开始了解情况。
班主任在电话里问小王说，“我和语文老师平时也骂你们，为什么你们不觉得我们凶，我们不好呢？”
小王想了想说，骂归骂，但是哪怕做得再好，音乐老师也从来不表扬他们。我理解小王想说的是，老师可以批评学生，但是应该对事不对人。何况班主任跟了他们快四年，怎么说感情基础都比这位刚刚才来的音乐老师要深厚，所以一下子想让孩子喜欢，真的不是件简单的事。
小王跟我说，有一天他还做了个梦，梦见音乐老师因为老骂他们，他投诉到校长那儿，结果音乐老师就被开除了。连梦里都是这件事，可见音乐老师已经对他的心理产生了压力。
这件事处理的结果，看得出班主任老师是试图大事化小，虽然不是配班的老师，但总还是低头不见抬头见的同事，这一点我能理解。实话实说，小王他们的班主任和其他任课老师都还是不错的，特别是之前的那位音乐老师，小王最是喜欢，因为生病无法继续教学，这学期才换了这位新老师。
但班主任好归好，作为家长的立场我还是要表达清楚。所以第二天放学的时候，我特意等班主任把其他孩子送走后，又跟她聊了聊。
我的立场很清楚，小王竖笛不会吹，音乐老师批评情有可原，作为家长我也会在课后加强他的练习。另外，音乐老师一个人要带一个年级，工作压力大我也能理解，但是有问题应该先跟家长沟通，跟家长配合解决，在课堂上给孩子施压，该不会的还是不会，起不到任何正面的作用，只能造成老师和孩子互相讨厌的恶性循环。
我现在的解决方案是，每天督促小王练竖笛，如果能吹出完整的曲子，正常的老师应该不会再为难孩子，同时也更加留心观察小王每次音乐课后的情绪。有任何问题不怕再去麻烦老师。
3、
无论是视频中的小女孩，还是小王，甚至任何一个孩子，在学校里都可能会遇到类似的情况。但不可能老师每次都会自己把视频拍下来，再发到家长群。通常发生了此类事件，老师都会有意隐瞒，最后由孩子一个人承担了所有。
那么如果家长想帮助孩子不受这种欺凌，最应该解决的是如何发现与如何解决孩子遇到类似的情况。
第一，多关注孩子的情绪变化
小王已经算是心大的孩子，老师批评一两句也不太会斤斤计较，只要再给他一颗糖，他又会觉得对方是大好人。但这样的孩子，也更敏感，情绪来得更快，更需要有发泄的通道。比如，他写的那张小纸条就是他的发泄。
但是当他跟我提到那个梦时，我立刻觉得这件事并不平常。
如果是亲自带大的孩子，父母对孩子应该会基本的了解，如果孩子莫名反常，或者突然对什么事情特别紧张，那就要旁敲侧击地跟孩子了解一下。
我自己因为小时候被同学欺负，回去告诉父母也不了了之的经历，所以本身非常害怕跟老师打交道。但是自从有了孩子，妈妈就注定要一路披荆斩棘。
第二，主动跟老师保持沟通
也许很多人跟我一样，非常害怕或抵触跟老师沟通，觉得很麻烦。但所谓的沟通，并不是要每天跟老师问好，而是要让老师感受到家长的存在，以及家长对孩子的重视。
比如，班上有集体活动，家长可以积极报名。老师布置了需要父母配合完成的工作，一定不要缺席。
但是这里想强调的是，不要把跟老师沟通理解成曲意迎合。平时在家长圈刻意拍老师马屁，逢年过节给老师送礼物，家长为的是希望老师平时能对自己的孩子多“关照”一些。但殊不知，家长的自我价值感越低，老师反而会更看不起孩子。
我看过小A一个事例，明知公办学校老师不能收礼，小A还想尽办法每年给老师送卡。结果收了卡的老师不但没有“特别关照”她家孩子，反而一有事就打电话让小A把孩子带回家，说在学校管不了。严重影响了孩子的学习和小A夫妻的工作。在双方起冲突之后，老师是更是故意选择在监控底下，把所有的购物卡都退给了小A，弄得她下不来台，不得不考虑给孩子转学。
我也看到过与之完全相反的小B的事例，小B得知儿子不愿意在幼儿园午睡，而被老师教育说不睡也要脱了衣服躺在床上后，立刻去找老师理论。结果是老师做出了让步，同意孩子用一个人在游戏室玩耍来代替午睡，并由一个老师专门负责照看孩子。
当时我还有点担心，问小B，难道不怕以后老师给孩子穿小鞋吗？小B说不怕，一是孩子每天回来都会说幼儿园的情况，二是她针对的是不睡午觉的这件事而不是老师的人。说完小B还补充了一句，其实多找老师去聊聊也是有好处，因为这样至少会让老师知道，这个家长很“难搞”，以后尽量不要给自己惹“麻烦”。
可见沟通也是要讲方法的，家长刷的存在感越有底气，老师就会越顾及孩子的感受，因为他知道这个孩子是有“后台”的，那个后台就是他强大的父母。
视频中涉事小女孩家长回复得就很好，既不回避孩子的问题，又积极保护孩子的自尊。
第三，始终站在孩子这一边
小王在梦里让校长开除了音乐老师，是因为他仍然坚信着公平和正义，他相信自己是正义的一方，而他的委屈终会是有人能懂。
其实很少有老师不批评孩子的，何况是小王这种很“难搞”的孩子。小王上老师办公室，就跟回家一样自然。一年级的时候我也经常被叫到老师办公室陪他，就连其他班的老师见到小王都一直笑。小王还说，最喜欢夏天的时候去老师办公室，因为可以吹空调。
其实音乐老师批评最狠的还不是小王，但就连习惯了“苦中作乐”的小孩，也觉得受不了，可见音乐老师的批评方法的确有不合适的地方。如果想要夸奖一个人，怎么好听怎么堆词就行，而批评则是最讲究艺术的。
自己生的小孩自己能没有数吗？小王可能永远无法成为那种循规蹈矩的乖孩子，但是面对批评，还请家长一定要站在孩子的那边。
我见过有个妈妈，在听到孩子被老师批评的时候，抬手就甩了孩子一个耳光，打得老师都当场愣在原地，不知道该说什么好。这种“与其别人，不如自己”的方法，固然可以暂时堵住别人的嘴巴，但同时也是最懒、最无效的方法。孩子即便嘴上认错，心里的委屈也无处安放。
父母站在孩子这一边，先认真听孩子怎么讲，然后再一条条去处理问题，不回避，也不遮掩，才能给孩子担当的表率。
4、
12月31日那天，小王他们班级也组织了元旦庆祝活动，老师也将当天活动的视频、照片发到了班级群。
当然小王班级里没有发生上面视频中的情况，小王回来还津津有味地跟我分享，老师带着他们一起玩的狼人杀游戏。
遇到好老师或许是小王的运气，但是想让孩子能一直被世界温柔以待，绝不可能单靠这份运气，或是指望着某个老师的特别照顾。运气是门玄学，老师也只是过客，最终只有父母，才能成为孩子坚不可摧的守护。
作者介绍：陈妍，爱八卦、爱电影、爱孩子、更爱自己。新书《真正的教育在家庭》全网同步上市中。