这样背书不卡壳

你有过背书卡壳吗？如果有，我的这个经历估计会让你重新审视“卡壳”这件事。

语文讲究积累，背诵不能少了，古诗文需要背，好词好句需要背……

提到背书，你有什么方法？

有的老师认为先理解再背诵容易背，有的老师认为先背诵再理解，背着背着就懂了。我们不去争论谁对谁错，各有各的理。

作为学生，最终的结果是背会背熟，对付老师的检查关，至于理解不理解，一般不去讨论深究，或者说能熟练背诵差不多就理解了。

最近课间，总有个学生跑来给我背书。这样的同学一般都是组长检查时没背好，被记了名字，无奈之下才跑来给我背书。

他说他背好了，然而背书总是卡壳、结巴，不是少这就是多那的，似乎还有很多字不认识，几次下来，我都有点不耐烦了，很生气地对他说，能不能背熟再来找我背，不然这样很浪费大家时间。回去继续背，再来之后仍是这样。

“别背了，我估计你连读熟都没做到，还背呢？”我生气地告诉他。

“读熟了呀，不信我给您读一遍。”

“你那能叫读熟了吗？你那顶多算个认字。”

回想，却也如此。中学对于学生背诵，最常见的一种说法是要求学生“熟读成诵”，熟读的前提又是什么？是识字短句，这些做到了，自然通晓明白，不至于再磕磕巴巴。

送同学一副对联：

上联：蠢背书死记硬背不求甚解忘得快，

下联：巧背书熟读成诵行云流水记得牢。

横批：会读就会背