红网时刻记者 楚湟 通讯员 罗维 湘潭报道
寒来暑往，春去秋来。今年35岁的魏华，已经在湖南电气职业技术学院（以下简称“电气职院”）工作了15个年头。
这15年，是魏华青春飞扬的15年，他主动承担教学任务，积极参与编写教材和课题研究；这15年，是魏华坚守初心的15年，他多次获得电气职院和上级主管单位授予的“优秀共产党员”“优秀教师”等荣誉称号；这15年，是魏华桃李满枝的15年，他先后为企业和行业输送了一批又一批机械工程、汽车工程专业的高技能人才。
回首过往，魏华说，教学一线是他扎深根系、孕育初心、启航梦想的“天然港湾”。
魏华现场教学。
2006年9月，大学毕业后的魏华，受聘为电气职院机械工程学院专任教师。由于各方面表现优异，2011年至2017年，在教学一线成长起来的魏华，先后担任了机械工程学院党总支副书记、电气职院团委书记。在担任团委书记期间，魏华作为电气职院选派的团干，参加了团市委青年团干班、团省委团干培训班、团中央研讨活动、中共湖南省委教育工委处干培训班等。
尽管日常行政工作很繁忙，魏华仍然主动承担起《汽车机械基础》《新能源汽车结构与认知》《动力电池管理系统检修》《新能源汽维护与保养》等课程的教学任务，并编写教材2部，主持校级课题2项、参与省级课题10余项，在省级刊物上公开发表文章数十篇……
在行政岗位工作的几年时间里，因为工作需要，魏华会经常与学生干部沟通交流，这也让他有了越来越深刻的感受：想要做好学生的“引路人”，一定得回到学生身边，深入学生之中。
2017年，魏华作出了一个艰难的决定——转岗成为专任教师，并向校领导提出到建院时间最短、规模最小的汽车工程学院。
很多人对魏华作出的这个决定不理解，甚至还有不少人觉得他很傻。对此，魏华说：“身为一名人民教师，能在自己的‘一亩三分地’为学生传道、授业、解惑，这看似平凡却最值得自豪。老师成长得好不好，直接关系到学生成长的好坏。为了学生，我甘心做一名不起眼的‘扫地僧’，默默地付出更大的努力，不断地提升自己。”魏华说。
转岗后，说一不二的魏华，乐此不疲地全身心投入到教书育人之中。
魏华给学生上摄影课。
作为学机械专业出身的专任教师，魏华不仅在专业教学上肯钻研，还将他十几年的业余爱好——摄影技术搬到了课堂上。经济管理学院的摄影课一直找不到专业老师授课，得知魏华爱好摄影，经济管理学院相关负责人找了他，希望他能给学生授课。因为不是专业摄影师，经过几番推脱无果，魏华只能硬着头皮答应。随后，魏华在课余时间苦心钻研摄影专业知识，自信地走上了讲台。“虽然不是专业出身，但我既然接了课，就一定要对学生负责。只有自己不断提高业务能力，才能把学生教得明白，教得优秀。”魏华说。
2018年4月，魏华代表电气职院参加张家口吉利汽车学院的“成蝶计划”师资培训后，主动向领导提出，自己想成为汽车工程学院大三学生赴企业实习的桥梁和纽带。他领着学生去吉利汽车联系实习岗位，经常利用周末的休息时间去实习单位看望学生，了解他们工作中的问题，尽力沟通解决学生的实际困难。
“非常感谢魏华老师！”2017级汽车检测与维修班学生龙博宇告诉我们，“我考驾驶证比较早，大三的时候由于住得比较远，几乎每天都开车来学校，每次车子出现一些小故障，比如传感器、盘式制动器故障等问题，魏华老师知道后总是会主动帮助解决，边解决还会边讲解给我听，让我在课堂之外也有这样的机会能学到汽车检修的专业知识。”
用2017级汽车检测与维修专业毕业生刘志攀的话来说，“魏华老师亦师亦友，在工作中能帮我们解决专业难题，在生活中也能向我们伸出援助之手。所以，我们每次回到母校，都会第一时间联系魏华老师。他是曾经的恩师，更是长久的朋友。”
此外，魏华还多次带着学生参加省级职业技能比赛，“五加二”“白加黑”的集训对于他和学生来说，都是一个不小的挑战。
“那时，备赛训练的强度非常大，我一度想放弃比赛。魏老师得知后，特意给买了一杯奶茶送到我手中，他还告诉我，现在经历的每一次挑战和体验，都是我将来值得回忆的宝贵财富。哪怕现在经历一万次失败，也要相信下一次一定能成功。就是魏老师这样一番话，让我重新打起了精神、找到了自信，全力以赴地投入到赛前集训中去。后来，功夫不负有心人，我们的艰苦训练终于有了回报，拿下了省级二等奖。”电气职院的毕业生，目前在湖南工程学院就读本科专业的吕瑶同学，对2020年备赛集训期间的点点滴滴，印象极为深刻。
从教15年来，魏华是电气职院的飞速发展的见证者。
在魏华等一大批老师的不懈努力下，近年来，电气职院着力打造电梯工程技术、风电技术、汽车技术与服务、生产性服务四大专业群以及19个高职专业，建成了以电梯、风电、电机、汽车、物流实训中心为龙头，114个实习实训室为主体，22个“产学研实践基地”为依托的实习实训基地群，在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承、国际交流等方面取得了丰硕成果，走出了一条“办学特色鲜明、品牌优势明显、产教高度融合、校企深度合作”的高等职业教育特色发展之路。