本節書摘來自異步社群《軟體測試技術實戰：設計、工具及管理》一書中的第2章，第2.8節介紹内容，作者顧翔，更多章節内容可以通路雲栖社群“異步社群”公衆号檢視。
2.8 本章總結
2.8.1 介紹内容
運用等價類/邊界值設計測試用例。
運用決策表設計測試用例。
運用狀态轉換圖設計測試用例。
運用決策樹設計測試用例。
運用正交法設計測試用例。
軟體白盒測試：
語句覆寫測試；
分支覆寫測試；
條件覆寫測試；
判定/條件覆寫測試；
mc/dc覆寫測試；
路徑覆寫測試；
控制流測試；
白盒測試在實際工作中的使用。
測試用例設計的若幹錯誤觀點。
2.8.2 案例
擴充閱讀：軟體測試五大流派
分析學派（analytic school）：認為軟體是邏輯性的，将測試看作計算機科學和數學的一部分，結構化測試、代碼覆寫率就是其中一些典型的例子。他們認為測試工作是技術性很強的工作，側重使用類似uml工具進行分析和模組化。
标準學派（standard school）：從分析學派分支出來并得到ieee的支援，把測試看作側重劣質成本控制并具有可重複标準的、旨在衡量項目進度的一項工作，測試是對産品需求的确認，每個需求都需要得到驗證。
品質學派（quality school）：軟體品質需要規範，測試就是過程的品質控制、揭示項目品質風險的活動，确定開發人員是否遵守規範，測試人員扮演産品品質的守門員角色。
上下文驅動學派（context-driven school）：認為軟體是人創造的，測試所發現的每一個缺陷都和相關利益者（stakeholder）密切相關；認為測試是一種有技巧的心理活動；強調人的能動性和啟發式測試思維。探索式測試就是其典型代表。
靈活學派（agile school）：認為軟體就是持續不斷的對話，而測試就是驗證開發工作是否完成，強調自動化測試。tdd是其典型代表。
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