<h1>寫在最前面</h1>
故事的最開頭，莉茲在給動物們喂食的時候，無法均勻地把食物分給每個小動物，就好像傘木希美無法均勻地把愛分給每個朋友。而霙喂食河豚又如同莉茲喂食動物一樣，這早在影片的前半部分已經交代的事情卻在最後才叫人明白——她們互為對方的青鳥，互為對方的莉茲。
<h1>時間</h1>
《莉茲與青鳥》有個細節，tv版裡面的時鐘是很清晰的，可以看到指針，而這裡所有出現鐘的鏡頭，都是沒有指針的，表盤是空白的一片。借書卡也是，前面的借還日期都能看得清，希美寫的那行就難以分辨。
電影裡幾乎隻有水藍色的夏季制服，劇中還出現了8月的花火大會，但是沒人能從電影中體會出一絲一毫的夏的氣息，反而有深秋清晨的感覺。盡管是個練習吹奏樂能吹得一身汗的季節，也看不到哪個角色流一滴汗；盡管是晴天，也絕不展現烈日；盡管是雨天，也絕不描繪夏雨的狂暴。
時間的概念在電影裡非常模糊。
另外，隐藏的時間線是霙和希美已經認識快6年了。希美初一時候找霙搭話的，國中在一個班上，希美講童話劇情時候說：“後來就分開了”，霙想的是國中的希美放開手，進入高中以後兩人每天能在一起的時間很短的，基本上隻有社團活動。霙在一班，希美在三班。高一的時候希美退出過北宇治吹奏樂部，高二過了好一陣子才加回去。
霙害怕希美離開，每天都當最後一天過。希美跟她說“明天見”時候她好開心，是因為最起碼明天一定是能見到。是以《莉茲與青鳥》的一個多月也好，相識的六年也好，都被模糊了，為的是把這麼一個讓人心疼的少女的心靈世界展現給我們，讓我們也覺得——就好像在昨天一樣。
<h1>空間</h1>
電影開始，兩人步入鳥籠（校園），disjoint，電影開始。
電影中間幾乎隻有校内的鏡頭。
遊泳、聯誼、縣祭，校外的事提到數次，全部略過，一個鏡頭也沒有。
問題解決，兩人走出校園（鳥籠），joint，電影結束。
唯一跳出這個校園的，是希美在大吉山頂上說出——“神啊，你為什麼要教會我打開鳥籠的方法啊”，但是仍然被框在了山頂上的小涼亭裡。
因為不打開二人的心結，二人都是被束縛着的籠中鳥。
另外，“移動”這個概念在電影中也是被模糊了的。故事基本上發生在校園，主要場景有社團、教室、生物實驗室、走廊、圖書館、籃球場。是以盡管開頭霙和希美一起走了好長一段路，但是隻聚焦于兩人的距離；是以盡管生物實驗室不遠，但也絕對不描寫怎麼去的，哪怕霙演奏完之後想找到希美，也是一轉頭就看見躲到生物實驗室的希美；是以盡管圖書館出現了多次，也絕不描寫霙要去圖書館，是不是約希美一起去的，而是直接出現在圖書館。
雖然說本片費勁一切功夫去描繪日常去描繪細節，但這些東西仍被絲毫不帶猶豫地舍去了，是因為要描繪少女的内心世界，是因為對于霙而言，希美就是一切，就是世界。
<h1>繪本、文庫本</h1>
為什麼利茲一定要放飛青鳥，青鳥在她身邊明明很幸福。我個人覺得是那個與其說是童話内容，不如說是希美眼裡的關于利茲與青鳥的童話内容。
霙在教室裡看希美落下的繪本，她們去音樂室練習到的時間差不多是6點半,上課一般是8點半，應該很快就翻完了繪本了，但那本從圖書館借的文庫本其實不薄吧？
是以利茲想要放飛青鳥的理由可能很複雜，并不是繪本那麼簡單就能說明的。
很多東西希美看不到，或者對她來說稀松平常。
希美說，“你想看這本小說可以問我借啊。”
霙說不可以，圖書館的書是不能外借的。
希美的表情很困惑，她不明白為什麼要在意這個。
“按部就班”、“循規蹈矩”才是霙。TV裡面有一段是優子向霙搭話，問她暑假作業做了多少。那個時間點是快要過盂蘭盆節，暑假過去一半，霙說做了一半多，優子說那有空一起做作業，霙說好。從TV開始，霙幾乎是雷打不動6點半就到社團練習的。
與其說是忘記還書，不如說是不想還書。
霙喜歡沉默、逃避，甚至第二季和朋友在讨論她的時候都稱她為“小肥宅”。高一希美退部沒有告訴霙，霙因為不想去想希美到底為什麼不告訴自己這個，躲了她一年。上體育課，霙不想上場打籃球，不找借口，直接沉默，完全不理會周邊是什麼反應。
是以不想把書還回去，是以就拖着不還，不想填升學志願，拖着不寫，甚至說如果最後進路調查沒弄明白，霙可以一直拖下去，然後傻乎乎地跟希美上個普通大學。但這種性子希美沒注意也沒了解，不然不會不明白霙的那句“圖書館的書是不能外借的”。
是以希美眼裡自己和霙的故事可能就隻是繪本這麼薄薄的一本，幾句話就概括完了，但是在霙眼裡就是文庫本那樣厚厚的一本，兩個人前面一直都掂量不清自己在對方心目中到底是什麼位置。
<h1>紅、藍</h1>
霙的眼眸是紅色，希美的眼眸是藍色。
紅是熾熱的、絢爛的、堅強的紅色，藍是清冷的、澄澈的、柔弱的藍色。
希美是努力家。
南中時候希美當過部長，隻有她的那一屆南中拿的是銀獎。她吹的不差，還是長笛首席，但是比起霙而言差的太遠、太遠。
第一次幫她在圖書館解圍時候，完全就是一種“真沒辦法啊”，要我照顧的感覺。是以霙和學妹關系變好的時候，其實希美吃醋了吧。邀請她去縣祭時候問霙還有沒有想邀請的人，霙說沒有。
希美的手本來是捏着桌角的，很放心地就松開了。
霙有着希美所有想要有的東西，家裡很有錢。霙會彈鋼琴，因為上音大要考的。希美什麼都沒動，因為買鋼琴、請鋼琴老師，這些都很貴。霙雖然自己做簧片，但她用的那個線也很貴，是絹絲。雙簧管也很貴，她手裡那把要四五萬。希美的那把一萬出頭，而且是舊款，已經停産了。希美覺得自己哪裡都比不上她，是以霙的不善交際，其實讓希美稍感平衡了。
希美所擅長的人際關系，在霙眼裡是閃耀的，但是在希美眼中并沒什麼，是以她是卑微的。
霙是天才。
如果把北宇治高中吹奏樂部排個名，那就是：爆發狀态的霙>霙=麗奈=明日香=小綠>>>其他首席。劇中霙爆發的那一段太恐怖了，太漂亮了，音色太美了。
再回想一下，自始至終，這個吹奏樂部參加比賽的部員中，隻有霙一個雙簧管。一個吹奏樂部居然隻有一個雙簧管，那麼這個雙簧管會有多厲害、會被推到什麼地位。
希美在TV在電影裡說過多次的“我喜歡霙的雙簧管”，絕對發自真心，但也沒這麼簡單。
從台本和訪談裡可以知道希美最期待的是霙對自己長笛的肯定。在最後，希美對霙說“我最喜歡霙的雙簧管”，是想聽到霙說“我也喜歡希美的長笛”。霙不在乎這個，希美在乎。霙覺得我喜歡這個人的一切自然也喜歡她的長笛，希美覺得我要的不是這種愛屋及烏式的喜歡而是真實喜歡她的長笛、肯定她的音樂。
希美對長笛是灌注了很多心血的，希美内心一定存有對長笛的執着。這份執着被希美投影在霙身上，演化成了霙的雙簧管，因為霙在雙簧管上有着卓越的才能，這是她最為深切的期許，說喜歡霙的雙簧管，其實也蘊含着自己喜歡着長笛。片中開頭兩人練習時希美提到自己喜歡練習，喜歡這首曲子，但是在将要說出原因時戛然而止，因為曲子給了她喜歡的長笛和霙的雙簧管一同演奏的舞台，這是希美内心最深的渴望。
<h1>其他人</h1>
吹奏樂部的正傳的兩位主角麗奈和久美子，似乎都有點“性格惡劣”，愣頭愣腦的，如果這樣的事發生在她們倆身上，那就是——“我飛走啦”“嗯，你走吧”。麗奈相對于久美子也無疑是優秀得多的，和希霙二人很像，但是她們是平行的。有人說，《利茲與青鳥》最後是由希美上位變成霙上位，由希美來追逐霙的雙簧管，我覺得，在她們走出自己的道路之後，她們也是平行的。
全片最懵逼的是圖書管理者小姐姐吧，值班老能碰見那個沉浸在自己世界裡的悶葫蘆；全篇最有意思的是梨梨花，梨梨花很直接很溫柔地接近了霙，并且最先給了霙“一起去遊泳我很開心”這種最正面的回報；最耿直的是麗奈，但她也是最清楚霙的水準的人——她們都是解開铠甲的人。
梨梨花和希美問霙的事時候希美的反應很暧昧，她感覺的出來霙很依賴她，但具體是什麼程度她也沒把握斷定，直言的話好像也太自戀了。部員們很喜歡希美，誇贊希美，希美應該也喜歡聽。優子一聽霙要報音大，很支援，但一聽希美也要報音大，反應很冷淡，新山老師那邊也是，對希美打擊都很大。既自卑又自戀才是希美。
<h1>願你高飛</h1>
如果仔細看這兩隻鳥，可以發現原本并肩在飛，突然左邊的鳥開始左轉，越飛越遠，在兩隻鳥快要分道揚镳的時候，左鳥又回來了；然後右鳥開始向右飛，越飛越遠，但很快也回來了。之後兩鳥交錯飛行，再也沒分開過。
其實不該局限在“互為青鳥互相放飛”的思路架構之内，甚至可以“推翻”我前面所闡述的内容。實際上電影到底想表達什麼，關鍵應該是在最後那28秒的兩隻鳥的鏡頭上。霙到最後也沒說出“喜歡希美的長笛”這句話，是因為她可能根本不在意這麼具體的原因，因為希美這個人才是最重要的，其他的都無所謂。是以其實從一開始就沒有“互為莉茲”，甚至可能電影最想表達的是，“一個莉茲也沒有”，大家都是可以自由飛翔的青鳥，關鍵是别把自己擺在卑微的位置，也是從這一點，電影完成了對于原童話的超越。
所謂的“束縛”，所謂兩人之間的差異，根本不如莉茲和青鳥那般巨大。隻要願意好好認識自己和對方，就會發現隻是因為二者面朝的方向有所差別，但大家卻實實在在地擁有着翅膀，沒有誰是誰的負擔，雙方本來就可以永遠并肩前進的。
是以在最後，紅色和藍色混合在了一起。
<h1>Happy ice cream</h1>
希美最後回頭說了什麼不重要，說的是“happy ice cream”也好，“謝謝”也好，“そばにいて”也好，重要的是她回頭了，和霙走在一起。
她和她會走上不同道路，但引力一直在。
我喜歡在文末說點真心話，這次也不例外。
能讀到這裡，我真的非常感謝。
這篇其實更接近于分析/解讀，因為實在是能力不夠，也因為能對這部電影說的隻有感謝。
就當是我寫給山田尚子的情書吧。
作者：知乎Anier （獨家授權釋出）