指南：成功的美國教育家拿破侖·希爾曾經說過："每個孩子都有許多優點，相反，父母總是盯着孩子的缺點;事實上，不可能像一個跛腳的工匠那樣做完美的瓷器。"
也許你的孩子在考試方面不是很擅長，但相信他有自己的長處和長處，但這需要你的心去發現和挖掘。
<h1 class="ql-align-justify">01</h1>
兩天前，在朋友的推薦下，我看了一部印度電影《地球上的星星》。這部電影講述的是一個名叫伊薩的三年級男孩，他的錯誤因為閱讀障礙而無法了解。在老師和家長眼中，伊薩是絕望的。在學校和同學打架時，家裡又故意毀壞鄰居的花盆，他甚至在父母面前打架，撒謊、逃學。文字看不懂，考試時，整張試卷隻填了一張空白，還錯了。絕望的伊薩的父母不得不把他送到一所寄宿學校。在這裡，經常因為不識字而受到懲罰，他的心裡感到更加孤獨和恐懼，甚至放棄了自己喜歡的畫作。
值得慶幸的是，伊薩遇到了他的藝術老師尼克，一位真正受過教育的老師，他相信每個孩子都有自己的天賦和夢想，每個孩子都是獨一無二的。他發現Isa在學習中犯了錯誤，在學習中感到困惑，正是閱讀障礙影響了他的學習。更有價值的是，尼克先生對伊薩的特殊教育方法最終使伊薩擺脫了學習的困惑。最後，伊薩的學校舉辦了一場畫展，伊什的畫作成為紀念冊的封面......
影片最大的亮點是穿插了教育方法和教育思想，讓人思考深沉。
<h1 class="ql-align-justify">02</h1>
伊薩很幸運地遇到了尼克，尼克了解他，了解他。在現實生活中，我們不能指望每個孩子都會遇到這樣的老師。好在孩子成長的發展道路上，父母是最重要的角色，是以父母要學會了解孩子的本性差異，根據孩子的不同興趣，差別對待，讓孩子發揮優勢，成長成自己喜歡的樣子。
中國著名教育家陶行志說：培養教育者和種植花草樹木，首先要了解花草樹木的特點，不同情況的施肥、澆水和耕種教育，這就是所謂的"授人以倫"。
在教育孩子的時候，也應該如此，根據孩子的性格差異，差別對待，根據天賦進行教學。
然而，在現實生活中，很多家長并不了解這一點，他們和電影中伊薩的父母等鴨式教育老師，在孩子的教育中，都是從自己的角度，從世俗的角度去規劃孩子的未來，一味地要求他們取得高分，似乎隻有高分， 證明孩子是聰明的。
但這種僵化的衡量，其實忽略了孩子的心理需求和天賦。正如影片中尼克小姐所說："那麼，就像賽馬一樣，為什麼不養一匹馬，養一個孩子呢？"強迫兒童承擔自己的抱負不僅僅是壓垮童工。"
是的，有時候當你想到這一點時，我們總是要求我們的孩子努力工作以變得更好，但實際上這對孩子本身并不好，而是希望他們比别人的孩子更好，以滿足我們的欲望和抱負。
但每個孩子都是不同的，他的基因，他的大腦，他的身體結構，他了解世界的方式是不同的。是以，每個孩子的注意力、觀察力和認知都不一樣，每個孩子的成長速度也不盡相同。是以，我們不僅可以用一個标準來衡量所有的孩子，而且要尊重孩子的差異，根據孩子的性格特點進行教學，引導他在自己最好的領域發光發熱，綻放自己的天才。
<h1 class="ql-align-justify">03</h1>
教育的真正意義是幫助孩子發現自己，露天性愛，人格成長。
俗話說，兒子是教女的前提。家長要耐心傾聽，專心緻志地了解孩子，發掘自己獨特的天性，然後有針對性地引導、訓練。
正如巴菲特所說：父母應該為孩子做的唯一一件事就是找到他的激情，鼓勵他充分追求它，并充分利用它。
我記得看過Reader，我對一個程式印象深刻。
這個故事的主人公是著名漫畫家朱德勇，他"心中永遠活着一個孩子"。小時候朱德勇，成績差，老師嘲笑他，同學們把他排擠，性格内向不喜歡和他說話，畫畫幾乎是他唯一的愛好和消遣。他每天放學回家，都會欺負他的老師和同學在學校裡變成漫畫，在想象的空間裡，他按照自己的意願讓他們比死人更糟糕。
而朱德勇的父母，因為他"笨"，要承受很大的壓力，他的父母去過很多學校，沒有學校願意收留他。朱先生還認為自己是個傻孩子，直到成年後遇到輔導員，才得知自己患有一種叫阿斯伯格綜合症（ASD）的疾病，這是學習和溝通的障礙。
好在他有個好爸爸，看到兒子這些行為表現，他不像其他父母，孩子責罵，也沒有強迫他學習那些不擅長學校的人，而是要看到孩子的藝術天賦，以自己的方式，默默地引導和幫助孩子完成繪畫的夢想。
朱德勇的父親曾經告訴他："動物園裡有獅子、老虎、大象、猴子，如果你是獅子，你就做獅子，如果你是大象，你就造大象，不要輕易改變你，每個人都有自己的天性。"正是父親的了解，讓朱德勇在他灰色的童年裡變得五彩缤紛。
每個孩子都有他的優點，有的隻是閱讀不能，更不應該被完全否定，但他的光芒并沒有出現在學習中，因為父母應該耐心傾聽孩子的聲音，多去了解孩子的内心，去觀察和探索孩子的興趣和特點，找到他身體的閃光點，根據孩子的本性， 幫助他們走一條合适的道路。
<h1>03</h1>
我有一個朋友，從小就喜歡和别人比較，想刺激她，讓她羞愧勇敢，比如"别人的孩子畫得比你好，别人的孩子比你聰明，比你懂事......"長大後，她總是羨慕别人，否定自己，不善于讓自己振作起來，最終她并沒有長成父母所期望的樣子。
其實，父母喜歡比較"别人的孩子"，目的是希望孩子能設定一個目标，激勵孩子保持向上。但結果适得其反，不僅不能激勵孩子，還打擊了孩子的自信心、自尊心，甚至對父母的不滿，影響了孩子和父母的關系。
毫無疑問，人生中有比較要有競爭，也會有進步，但很多父母不讓孩子和自己比較，而是喜歡把自己孩子的短點拿來和別人孩子的優勢去去，是自己的孩子永遠不會像別人的孩子那樣好， 是以有焦慮，想辦法改造孩子，結果，孩子就沒有轉化。
愛因斯坦說："人人都是天才，但如果你用爬樹的能力來決定一條魚有多少天賦，那麼它一輩子都會相信自己是愚蠢的。"
世界上沒有完美的孩子，我們必須尊重和接受，孩子生來就不同個體，他就是他，你就是你，不去比較，去改造孩子。隻有當我們接受一個孩子時，孩子才會接受自己，并自信地朝着正确的方向發展自己。
正如《我不是完美的孩子》幾米遠的地方所寫的那樣：當我變得與你所期望的不同時，請像我一樣愛我，傷害我以前的樣子，贊美我。
<h1 class="ql-align-justify">05</h1>
中國著名乒乓球金牌教練劉國良有一對雙胞胎女兒，妹妹是高爾夫界的著名神童，雖然年紀輕輕，技術娴熟。另一方面，我的妹妹沒有體育天賦。
起初，姐妹倆一起學高爾夫，姐姐很享受，但姐姐叫苦澀，甚至和媽媽一起乞求憐憫：除了高爾夫，你讓我學什麼都學。
對此，劉國良頗主張：不喜歡絕對不勉強，沒有人才絕對不培養。
是以，他支援妹妹在競技場上奮戰，也讓熱愛文藝的姐姐，釋放自己的潛能，彈鋼琴、畫畫，參加"小喇叭"演講，充分發揮自己的優勢。
在劉國良的悉心照料下，兩個孩子都像是生機勃勃的幼苗，充滿生機、繁華、生機。
俗話說：尺子長，寸短。每個孩子都有自己的優點和缺點，父母要做的，不是要彌補每個孩子，每個孩子都塑造得像一個管道産品，而是要避免短，讓孩子發展自己的優勢。
印度哲學家克裡希那穆提（Krishnamurti）在他的《一生的研究》（The Study of a Lifetime）一書中寫道，正确的教育不能像機器一樣大規模生産。研究每個孩子需要耐心，關懷和智慧。觀察孩子的興趣，能力，氣質，了解他的困難，考慮到他的遺傳和父母影響，而不僅僅是對孩子進行分類。
是以，父母并不總是看孩子的缺點，而是要找到孩子的長處，肯定孩子的長處，幫助孩子成長和避免短視，發揮自己的才能，也許，孩子也會成為别人眼中的"别人的孩子"。
最後，我想說，"有幾百英裡的伯樂，然後有幾千英裡的馬，幾千英裡的馬經常和伯樂不經常"，每個孩子都是千裡馬，都會有自己的閃光點。當你尊重孩子的天賦，根據自己的才能進行教學時，你會發現每個孩子都閃耀着自己的光芒。