語數外三大主科，最常見到的偏科現象，數學好的孩子英語不好，英語好的數學不好，前者多發生于鄉鎮縣城孩子，快樂學習投入度較低，而後者則多見投入度高的家庭，一個是有點聰明但投入度不夠，另一種則是有投入度但理科思維能力欠缺。
英語是非母語的語言類學科，雖然也有語言天賦的承恩在内，但對于應試的影響，不如學習投入度，作為知識積累性學科，英語的提前強度，課外加成都直接換為成績上的優勢。
很多名校與非名校，私立與公辦學校相比，最主要的優勢學科就是英語，而且這種優勢往往可以持續，一個各學科都依賴補課孩子升學以後，數學成績可能會出現明顯下降，但英語卻可以i繼續擴大優勢，反之很多成績突飛猛進的黑馬，英語很容易成為其薄弱學科。
數學是一個非常公平的學科，與投入度與家境關系影響都不大，各種外力的投入，可以赢在一時，但最終還是比拼思維能力，國小補課國中有壓力，國中依靠補課高中不适應，數學學科的過早過大強度的補課，在提升分數同時，反而禁锢了思維能力。
在國中和高中，其他學科在不斷的題海戰術下，難度變得越來越低，尤其是曾經與數學比肩的實體，國中比概念，高中也是比細緻，數學成為最主要的區分度學科，而數學的區分度展現在即使你知道什麼考點，什麼題型，不會還是不會。
國文學科某種程度也是比天賦，但這種天賦并不完全取決于遺傳基因，還有一個更重要的影響因素，就是眼界。高知分子的家庭環境，會使得孩子天生具有較高的國文素養。