暑假即将開啟，不少“準國小生”的家長可能已經在為幼小銜接而焦慮了：入學前應該着重培養哪些習慣?是否需要預習國小課程?家長如何與學校配合……這些問題，在山大附中瀚陽學校都能找到答案。
為幫助家長緩解幼小銜接焦慮，解決“搶跑”問題，今年，瀚陽學校将這項工作延伸，從原來的僅開展點狀活動，更新為現在的串聯成線、鋪開成面，提前半年就按計劃循序漸進開展系列工作，從幼稚園、國小互相滲透教研，到邀請幼稚園大班學生入校體驗，再到為家長開展系列專家講座等，讓幼小銜接符合兒童成長規律，實作有效銜接。
幼小聯合教研打出“組合拳”
幼兒提前體驗國小課堂
6月3日上午，瀚陽學校的校園裡分外熱鬧，來自學區對口5所幼稚園的500餘名大班小朋友走進該校國小部，開啟為期半天的國小生活體驗。學校五彩缤紛的公共區域——智趣園、塗鴉牆、小法庭、圖書角等，讓小朋友們目不暇接。更吸引他們的是，各個區域的講解員都是小哥哥、小姐姐，兒童的語言讓他們聽得更明白、玩得更盡興。
與往年參觀校園不同的是，今年幼稚園小朋友除了參與升旗儀式和戶外活動等，還會進入國小課堂。和藹可親的老師、新奇的活動内容，為孩子們打開了新世界的大門。
“學校今年為幼小銜接工作制定了一系列計劃，從4月就啟動了，主要分為入學前、暑期、開學後3大階段。其中，入學前階段是開展幼小銜接工作的關鍵期。”瀚陽學校副校長彭莉介紹，這個階段主要包含國小和幼稚園教師互訪、學齡前幼兒和家長分别走
進學校等活動。
今年4月，瀚陽學校好習慣項目組教師走進對口幼稚園——玉蘭幼稚園，與幼稚園教師展開了針對幼兒好習慣培養的專項聯合教研，并細緻觀察幼兒的在園生活。教研加深了國小與幼稚園的互相了解，将兩者的生活環境、生活内容、師生關系、教學方法、行為規範等進行對比分析，對幼兒不同階段的差異有了更清楚的認識;國小教師對課堂的調整，尤其是對新生入學時的身心準備狀況有了更深層的了解。
聯合教研不但要聽，還要看。通過對幼兒的一日生活觀測，瀚陽學校教師從學習、生活、交往、活動等方面認真記錄和總結，整理出觀測日記，總結了幼稚園階段孩子們表現出彩的方面，也發現了很多尚待提升的地方。例如，有些孩子規則意識差、衛生習慣欠缺等。
除了國小教師走進幼稚園，瀚陽學校還
邀請對口幼稚園園長、教師走進國小開展座談，探讨國小和
幼稚園在幼小銜接上應互相配合的方面，例如提升自理能力、培養傾聽習慣和時間管理意識等。通過幼小雙方攜手，為孩子們輕松、快樂、自信地從幼稚園過渡到國小生活做好準備。“自然銜接、
主動銜接、減緩坡度才是幼小銜接雙向奔赴的核心意義。”彭莉說。
資深教育專家為家長開講座
緩解焦慮消除“資訊差”
瀚陽學校教育工作者對幼小銜接有着多年專業研究，他們發現，“搶跑”已成為家庭教育的普遍現象，違背了幼兒的認知特點和教育規律。同時，社會機構缺乏科學有效的方法，也無法幫助孩子形成學習的整體建構和科學的思維模式。很多家長的焦慮，正是源自對幼小銜接知識的缺失，以及對孩子“不能輸在起跑線上”的自我加壓。瀚陽學校執行校長董矛說，部分家長還會讓孩子預習國小課程，導緻孩子入學後在課堂上無法集中注意力，老師甚至要用一個學期去糾正學生的學習習慣，反而使得幼小銜接變得“無效”。
為了給家長提供科學的家庭教育知識，幫助學生順利度過幼小銜接階段，瀚陽學校還開展了以“讀懂兒童 有效銜接”為主題的系列講座，6月7日的首場講座便迎來了山東山大基礎教育集團總校長趙勇。他與瀚陽學校對口幼稚園大班幼兒家長共赴一場幼小銜接之約，學校報告廳座無虛席。
趙勇為家長解讀了集團“共享生命成長”的教育理念内涵，結合具體、生動的案例，指出了現在孩子普遍存在的問題。“我們不要裹挾成人的渴望和焦慮在孩子身上，家長要多陪伴孩子，讓孩子去經曆應該經曆的事，才會獲得經驗，形成自己的認知。”趙勇告誡家長，要關注孩子的全面發展、系統性成長，彰顯生命的獨特性。
講座後，不少家長表示，能在孩子入學前聽到資深教育專家的講座，系統了解學校理念和幼小銜接知識，他們感到十分幸運。
有了理念的認知，實際生活中家長該如何操作?在随後的系列講座中，彭莉從幼小銜接中的時間管理、親子閱讀、運動等方面，解讀了如何培養孩子的好習慣，為家長分享了有效經驗和解決方法，并“傳授”給家長很多小遊戲、小竅門，家長在家便可與孩子一同訓練。
董矛則以“一年級入學後的課程實施”為主題，為家長系統介紹了瀚陽學校的課程體系。學校課程體系彰顯系統性和科學性兩大特點，通過主題統整課程、系列主題活動等，打造學生成長完整鍊條。
“焦慮和恐懼源于未知，我們讓家長了解了孩子入學後将在學校經曆的學習過程，消除‘資訊差’，銜接也就水到渠成了。”董矛說，秋季開學後，學校将利用第一周開展入學适應性課程，不講新課，借助學校專門開發的入學指導手冊，讓新生盡快熟悉和适應國小生活。
今年暑期，瀚陽學校還将開展家校社協同育人項目“媽媽講繪本”等活動，通過親子閱讀培養孩子傾聽、交流的能力，指向學生社會與情感能力的提升。