2024-05-19 05:30 新網師
2024秋季起，
新課程改革全面深化，
新課程标準全面落地，
新學科教材全面推行。
這個暑期，您怎敢懈怠？
新網師
，贊21
回應衆多期待，
再創研修精彩。
新網師2024年暑期教師成長工作坊
即日起開始接受報名！
您需要的研修課程
1.【飛翔班】教育寫作與教育科研
2.【課改班】“學為中心”理想課堂的設計
3.【廣文班】中國小國文詩詞解讀與教學
4.【勤耕班】國小生寫作素養的探索與實踐
5.【微光班】國小數學大單元教學設計導引
6.【輝霞班】 “雙新”背景下的中國小英語單元整體教學
7.【悅研班】中國小教師如何開展課題研究
8.【AI未來班】生成式人工智能賦能教師數字素養提升
9.【啟航班】幼稚園保教品質提升下的課程建設
10.【鲲鵬班】核心素養導向的思維導圖有效教學法
您期待的研修理念
◇線上線下内容各有側重，避免簡單重複
◇圍繞最新課程教材特點，展現最新要求
◇理論實踐結合聚焦主題，突出問題解決
◇分組研修定向交流指導，提升學員收獲
◇先行組織教育訓練者的教育訓練，確定研修品質
△2023年工作坊現場
您喜歡的研修方式
◇真實性學習場景。嚴格控制規模，問脈學員成長需求，貼近現實學習場景，自主合作探究，讨論互動展示，助力學員專業技能習得與現實問題解決能力提升。
◇多元化研修流程。講師學員課堂靈動生成，開班儀式、結業典禮莊嚴隆重，公共課程主旨報告，神秘大咖驚喜分享，紅色基地集體研學，“研修之夜”專業交往。
◇全周期研修過程。拉長研修周期，報名結束即組建各研修課程群，組建班委會，課程講師互動指導，開展閱讀、預習等研修前置活動與研修總結、案例探讨等後繼活動。
文末還有更多學員心得
您希望的專家團隊
郝曉東，高等教育學博士，蘇州大學新教育研究院研究員，中國陶行知研究會理事，新教育網絡教師學習中心執行主任。出版專著《教師成長力》等，在《人民教育》等報刊發表文章60餘篇。
劉祥，“三度國文”首倡者，江蘇省中學國文特級教師，長三角地區教科研優秀個人。出版《改變，從寫作開始》等教育著作十六部，發表教育類文章一千餘篇，在二十餘省區開設示範課、主題講座數百場。
林忠玲，新教育研究院研究中心執行主任，獲評2019年新教育年度人物。近年來，深度參與新教育“構築理想課堂”行動的研究，多次應邀在全國各地講學、組織工作坊活動。
劉廣文，河南省學術技術帶頭人，河南省國文教學名師，新網師資深講師，在新網師先後主講“人間詞話”“中國小國文閱讀教學設計”“新課标解讀”“詩詞解讀與教學”等多門課程。
李亞敏，河北省名師，河北省國培特聘專家講師。現任新教育網絡教師學習中心-國小國文學術中心負責人，擔任北京、重慶等地多所學校的教師教育訓練講師。出版《締造完美教室》等書籍。
陳六一，南京師範大學蘇州實驗學校教師，江蘇省教學名師，新教育課程導師，蘇州市學科帶頭人，國培導師，發表論文近200篇，出版多本專著，公開課講座200多次，多家教育期刊封面人物和特約編委。
王輝霞，河南滑縣英民中學英語教師，安陽市名師，河南師範大學等“國培講師”，河南師範大學“博約講堂”講師；新教育網絡教師學習中心“英語研課”課程講師，新網師英語學科學術帶頭人。
胡新穎，河南省特級教師、省學術技術帶頭人，省電化教育專家庫專家、省優秀教研員、省基礎教育教學成果一等獎獲得者，華東師大、華中師大等特聘國培講師，編著有《基礎教育教學課題研究十八問》。
何其鋼，湖南師範大學教育碩士。曾擔任株洲市天元區教研室主任，現為教育局教育股股長。新教育《現代極簡教育技術》課程講師，全國鄉村教師青椒計劃課程導師，以及王子移動微課的創始人。
周娟，江蘇省泗陽縣幼稚園副園長，江蘇省教學名師、江蘇省“333工程”培養對象、江蘇省教科研先進教師、宿遷市拔尖人才、宿遷市幼教學科帶頭人。
薛麗娜，山西省祁縣第四中學國文教師，二級心理咨詢師，專注于思維可視化和高效學習法研究，合著《思維導圖學與用》《思維導圖讀名著》等。“思維導圖有效教學法”“高效閱讀”等課程深受好評。
△2023年工作坊現場
您心儀的研修課程
▼ 教育寫作與教育科研 ▼
研修班級：飛翔班
研修主題：教育寫作與教育科研
課程講師：劉祥
課程簡介：基于當下教育現實和課程改革的需要，從常識和人性出發，探究學校教育中的各類問題，提升一線教師的教科研能力。在此基礎上，學習教育叙事、教學叙事、教育案例分析、教學案例分析、教學反思、教育随筆、文本解讀、教學論文等各類文體的寫作技巧。
▼ “學為中心”理想課堂的設計 ▼
研修班級：課改班
研修主題：“學為中心”理想課堂設計
課程講師：林忠玲
課程簡介：本課程通過以任務驅動、小組合作、專家點撥的新研修方式，讓線下學習成為“學為中心”理想課堂的真實樣本。課程學習過程中，會為學員提供大量的新課堂教學案例、工具模型、研究資料，為學員回到教學一線實踐“學為中心”的理想課堂提供帶着走、用得上的東西。
▼ 中國小國文詩詞解讀與教學 ▼
研修班級：廣文班
研修主題：中國小國文詩詞解讀與教學
課程講師：劉廣文
課程簡介：古典詩詞在中國小國文教材中分量很重，也是各種公開課、賽課的常客，但古典詩詞的解讀和教學，對于許多一線國文教師而言，卻是一塊難啃的硬骨頭。讀不透，感覺很美，卻說不出美在哪裡；不會教，難以讓學生充分感受到詩詞的魅力。“中國小國文詩詞解讀與教學”課程正為提升大家詩詞文本解讀能力，引領大家探索詩詞教學政策和路徑而開設。理論學習+實踐操作互動探讨，将是我們的研修方式。注重互動參與，深度卷入，讓學員在親身實踐中更新理念，學到方法，習得能力，在講師的引領下切實提高詩詞解讀和教學水準。
▼ 國小生寫作素養的探索與實踐 ▼
研修班級：勤耕班
研修主題：國小生寫作素養的探索與實踐
課程講師：李亞敏
課程簡介：解決國文教師教學的難題——習作教學，尋根溯源探索國小生寫作素養的大概念，尋找寫作教學的最佳路徑，使學生愛上寫作。
▼ 國小數學大單元教學設計導引 ▼
研修班級：微光班
研修主題：國小數學大單元教學設計導引
課程講師：陳六一
課程簡介：《義務教育數學課程标準（2022年版）》要求：“改變單一講授教學方式，探索大單元教學。”并進一步指出：“改變過于注重以課時為機關的教學設計，推進單元整體教學設計，展現數學知識之間的内在邏輯關系，以及學習内容與核心素養表現的關聯。”為落實新課程标準的理念，課程着力于通過結構化分析“數與代數”“圖形與幾何”“統計與機率”“綜合與實踐”領域的内容，并由此析取數學核心概念，關聯内容與核心素養表現，進而實作教學評一體化視野下的單元整體教學設計。
“雙新”背景下的
▼ 中國小英語單元整體教學 ▼
研修班級：輝霞班
研修主題：“雙新”（新課标、新教材）背景下的中國小英語單元整體教學
課程講師：王輝霞
課程宗旨：從知道到做到，掌握新課标理念（單元整體教學設計、英語學習活動觀、語篇研讀、“教-學-評”一體化等），依托2024年秋季英語新教材，學會中國小英語常見課型設計與課堂實施（聽說課、文法課、讀寫課），提高教師單元整體教學設計能力，産出高效優質課例。
課程目标：
1.通過學習單元整體教學理論與案例分析，學員教師将了解單元整體教學設計的内涵、意義與實施路徑，且能在具體課例中實施。
2.通過研讀2024年秋季新教材及單元整體教學設計，學員教師将運用英語學習活動觀建構中國小英語“聽說課”“文法課”“讀寫課”等課型的理想課堂，促成學生核心素養。
3.通過講師與學員同課異構，學員教師将學習依據不同課型的觀課量表展開議課活動，深度了解單元整體教學背景下“教-學-評”一體化的價值與具體實施。
4.通過體驗式教育訓練，學員教師将能夠了解如何實施“互動教與學”（Interactive Teaching and Learning），把遊戲與活動嵌入學習體驗中，提高學生參與度與積極性。
5.努力讓參訓成員凝聚成未來英語研課共同體，形成可持續研修的專業成長團隊。
課程内容：
1.第一闆塊：依托2024年秋季英語新教材的單元整體教學設計及課例學習研讨
（新課标理念+新教材載體+新課堂實施）
2.第二闆塊：基于單元整體教學和新教材的各種課型教學實踐
“聽說課”設計+課堂實施（講師與學員同課異構）
“文法課”設計+課堂實施（講師與學員同課異構）
“讀寫課”設計+課堂實施（講師與學員同課異構）
3.第三闆塊：引導學生樂學善學的政策與路徑
（Interactive Teaching and Learning：遊戲與活動在英語教學中的運用與實踐）
課程亮點：
1.課程内容“新”：第一新，聚焦新課标倡導的關鍵理念——單元整體教學設計、教材研讀、英語學習活動觀、“教-學-評”一體化等；第二新，本次課程将使用2024年秋季新教材作為課例載體，進行單元整體教學設計與課堂實施；
2.教育訓練方式“活”：講座式+體驗式——雙重研修模式，既有系統的理論解讀，也有預習單、教學設計、同課異構、觀課議課等自主學習和展示；
3.學習活動“實”：基于國中英語教師真實需求，基于新課标關鍵理念，組織“理論學習——教學設計——課堂實踐——教學評價”學習活動，每個參訓教師将在具體課例分析與設計中，運用理念指導實踐，借助實踐了解理念，有真實的顯性學習成果；
4.教育訓練引領“強”：本次教育訓練将以小組合作的方式進行，與學校備課組教研無縫對接，既引領參訓成員自主成長，又間接輻射學校教研。
▼ 中國小課題研究 ▼
研修班級：悅研班
研修主題：中國小課題研究
課程講師：胡新穎
課程簡介：秉承“做真正的研究”的基本理念，通過主題式、參與式教育訓練，學員能夠增強科研意識，掌握中國小課題研究的基本思路，學會從教學現象中發現并提出研究問題，精準撰寫課題研究各個階段的文本，設計具有針對性、科學性、時代性、實用性的課題研究方案，以專業交往促進共學、共進、共成長。
▼ 生成式人工智能賦能教師數字素養提升 ▼
研修班級：AI未來班
研修主題：生成式人工智能賦能教師數字素養提升
課程講師：何其鋼
課程簡介：本課程旨在通過生成式人工智能技術，提升教師的數字素養，幫助教師更好地适應數字化教學環境。課程将圍繞人工智能在教育教學中的應用、教師如何利用AI技術優化教學設計、以及如何通過數字工具提高教學效果等方面進行深入探讨。何其鋼老師将結合自身豐富的教學和管理經驗，為學員提供實用的政策和方法，助力教師在數字化轉型中發揮更大的作用。
▼ 幼稚園保教品質提升下的課程建設▼
研修班級：啟航班
研修主題：幼稚園保教品質提升下的課程建設
課程講師：周娟
課程簡介：在高品質教育發展的當下，幼稚園課程作為幼稚園保教品質提升的重要手段和路徑發揮着重要作用。本次研修活動聚焦幼稚園保教品質提升這一主題，以幼稚園課程開展實施為切入點，從幼稚園課程的一日活動組織、計劃的撰寫提升、課程審議的開展、課程資源的開發及保教品質的評估等内容進行深入探讨，進一步幫助教師提升課程組織與實施能力，有效促進幼稚園保教品質的提升。
▼ 核心素養導向的思維導圖有效教學法 ▼
研修班級：鲲鵬班
研修主題：核心素養導向的思維導圖有效教學法
課程講師：薛麗娜
課程簡介：思維導圖有效教學法是以腦科學理論為基礎，以資訊技術為支撐，以思維訓練為核心，以建構主義理論為指導，把思維可視化，幫助師生掌握科學有效的學習方法政策，建立系統的知識架構體系，提升學科核心素養。核心素養導向的思維導圖有效教學法課程主要包括三個方面的内容：
1.思維可視化概述，辨析常用的可視化思維工具；思維工具綜合運用，以詳實的案例幫助師生規範、綜合使用，達到科學高效的效果。
2.思維導圖高效閱讀法，從名著閱讀到非虛構類作品閱讀，從單篇到整本書閱讀，快速閱讀整本書，提升閱讀品質。從輸入到輸出，進而打通讀寫，利用思維導圖提升表達力。
3.思維導圖有效教學法，以思維訓練為重點，從知識梳理到問題解決，從教學設計到預習、闆書、複習，探讨各個學科教學各環節的運用，提高教學品質。
您需要知道的會務資訊
一、會議組織：
主辦機關：新教育網絡教師學習中心
承辦機關：山西省武鄉縣教育局 美醍思教育教育訓練公司
二、研修時間：
2024年7月27日—31日，26日報到，8月1日離會。
三、研修地點：
山西省武鄉縣第四中學
四、研修對象：
新網師學員，中國小及幼稚園教師，教研工作者。
五、研修費用：
教育訓練費1590元/人（含會務用品、學習資料、市内交通費），
三人團報或新網師學員1490元/人。
新網師義工優惠參加，具體辦法見内部群通知。
（因個人原因無法參會等原因需要退費的人員，請在6月5日前聯系會務組，會議結束兩周内處理完畢。）
六、食宿安排：
校内統一就餐（午餐+晚餐），住宿在校外酒店（含早餐），統一安排，費用自理。
七、掃碼報名：
每班限額招募學員40人
識别二維碼
即刻報名，搶占學位↓↓
1.掃碼繳費
（備注【學校名稱+姓名】）
（1）支付寶繳費
（2）微信繳費
2.送出資訊
八、報名截止時間：
2024年5月30日23:59
九、咨詢電話：
會務——郭老師 13835007635
繳費——範老師 17621705080
△2023年工作坊現場
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編輯：楊茜
稽核：宋炎紅 張海珍 劉玉軍 劉鳳娟