導語
一位家長在讨論班級教育方面的一些關切時說到:“我們都希望老師在教課的時候能夠更有創意一些，不要用一成不變的老套路來講課，這樣學生會對課程産生新鮮感。”
的确，作為家長，看到班級中的老師在教課的時候能夠讓課堂變得更加豐富多彩、生動有趣，自然也會感到高興。
這樣的課堂不僅能夠激發孩子們的學習熱情，還可以讓他們對知識點産生更加深刻的了解和記憶。
然而，有關創新教學方式的釋放也有很多家長不以為然，他們甚至會覺得老師的一些教學方式創意太大，一定要問:“這是為什麼?”
今天，我們要講的就是一位非常有創意的老師。
她在教生物課的時候，竟然會給自己穿上一件彩色立體的人體器官服上課。
這到底是為什麼?
家長們對此産生了怎樣的質疑?
一、生物老師的創新。
在今天的生物課上，美女老師維羅妮卡長得特别漂亮，令人心生愛慕，課程的内容同樣也是豐富多彩。
維羅妮卡要給自己穿上一件彩色立體的人體器官服上課，帶着滿臉的好奇來到教室的電子螢幕前開始了自己的直播。
學生們剛開始還沒反應過來，繼續在課桌上低頭看着書，等到維羅妮卡站到講台上後，他們才開始紛紛擡頭看去，一陣驚歎聲四下響起。
“哇!
老師，你的這個服裝好好看呀!”
“老師你這件衣服是怎麼做的?
好像到現在還沒見過這麼酷的衣服啊!”
維羅妮卡微笑着對孩子們說:“這叫做人體器官立體服，是一種可以将人體器官以立體的方式展示的衣服，通過它來教學，能夠讓同學們更加直覺的了解到人體的構造。”
維羅妮卡說完後，學生們不由得啧啧稱贊:“老師你真的太厲害了，這個衣服不僅好看，而且還能夠幫助我們更好的學習生物課，難怪這麼多孩子們都愛你呢!”
沒過多久，一位家長發現孩子的電子課表中有維羅妮卡老師正在進行生物課的直播，他随意的點開之後，立即被維羅妮卡那身顔值爆表的人體器官服給吸引住了眼球。
隻見維羅妮卡笑着對鏡頭說:“我今天給自己穿上這身衣服上課，不知道家長們看到我的這身衣服會不會震驚暈過去呢?”
果然，這一身彩色立體人體器官服的造型一出現，那位家長就被維羅妮卡的這個教學方式給弄懵了。
以前，生物課教師也穿過人體模型，但從來沒有哪位老師敢用這麼彩色鮮豔的人體器官服來教課，幾乎可以說是一個絢麗到爆炸的小太陽。
家長在看到之後，内心憋了一口氣，趕緊開啟了家長群來和其他家長們聊件事。
随後，維羅妮卡的直播中傳出的問題用文字的形式，在家長群中逐條的展示了出來。
第一個問題就是:“老師，你穿着這樣鮮豔的服裝給學生上課，這尺度算不算太過了?
現在的小孩子都特别黏，不知道老師你這樣會不會影響到學生的身心健康?”
第二個問題是:“老師，創新無可厚非，但是您這種創新方式是不是過于大膽了啊?
能不能用更為傳統的教學方式呢?”
其他家長在看完了這兩個家長的提問後，紛紛給出了自己的看法。
有的家長表示:“确實，現在的小孩子很便，老師你這種值高的服裝，學生肯定會多看兩眼的，這對于正常的成長來說，并不是一個好的環境，老師你要教育學生的同時也要注意自己的一些言行。”
但也有一些家長開始為維羅妮卡老師進行辯解:“你們說的雖然有道理，但是我們看到孩子樂此不疲的聽課，主動的問問題時，也應該能夠從這裡看到維羅妮卡老師的一些好處。
這是作為家長應該有的價值觀，是以在這件事情上，我挺維羅妮卡老師的意思的。”
二、學生對維羅妮卡老師創意教學方式的支援。
一位家長還表示:“教師提倡創新，這沒有錯，但是教師也不能過于創新，這樣并不是對孩子好。
如果教師提倡創新就是教師對教育負責的話，那麼，教師過分創新，就會變成對孩子不負責，是以，這就是一個沖突所在。”
維羅妮卡老師有着優質的高等教育資源。
她是一位名校的生物學博士，不僅在自己專業領域有着極高的造詣，同時在教學方面也深受老師和學生們的喜愛。
維羅妮卡老師從小就特别特别喜歡生物，是以在大學的時候，她就選擇了攻讀生物學博士學位。
大學期間，她對生物一門課程的熱愛，再一次被燃起來，于是她就決定以後将自己所學的專業知識，教給将來的學子們。
在2017年，維羅妮卡老師以全班第一的成績，順利的拿到了研究所學生的錄取通知書。
畢業之後，她順利的考上了一所頂尖名校的生物學博士學位。
在2019年，維羅妮卡老師正式成為該市的一所學校的一名生物老師，她将自己所學的知識，教給學生在校的時候，對于維羅妮卡老師來說，這是一件不錯的事情。
當然，她還沒有成家，是以有着充分的精力，能夠專注的将自己的精力，專注到教育和教學上。
對維羅妮卡老師來說，她喜歡教書育人，這是最大的愛好。
有的人喜歡玩手機，有的喜歡逛超市，維羅妮卡老師喜歡教書育人。
這樣的興趣愛好，令她感到快樂。
是以她決定做一名教書育人的老師。
讓學生喜歡學生物，喜歡學習的方式有很多種。
維羅妮卡老師決定采用立體衣服。
人體器官的立體圖，在這套彩色鮮豔的人體器官服上展現出來，絕對是一種視覺的沖擊。
這種立體的衣服，讓維羅妮卡老師走到學生的中間時，孩子們個個眼睛炯炯發光，有些還會下意識的向老師的身上瞅了幾眼。
對于這種情況，維羅妮卡老師怎麼會不知道呢?
是以她從來不會生氣，相反，維羅妮卡老師希望這樣，因為這樣，才會證明她在教學上的切實成果。
是以，維羅妮卡老師決定，以這種比較另類的方式，來教生物課給學生們上課。
維羅妮卡老師自己動手制作的這套立體人體器官服，通過這樣的方式向孩子們介紹生物課的内容，無疑将抽象的概念，變得更加的直覺、形象。
可以說，在上完維羅妮卡老師的生物課之後，學生們對人體器官的了解，提高了不止一個級别。
這件事情發生之後，也引起了不少專家的觀點，大部分專家都是對維羅妮卡老師的教學方式持肯定态度，但是也有少部分專家表示:“維羅妮卡老師的創意教學方式确實有創意，但是過于大膽了。”
三、教育創新應秉持科學态度。
家長們都是喜歡老師給孩子創新的好家長，但是他們做的不能太過火，要适度。
照顧到孩子的身心健康，要從另一個角度反證，這套人體器官立體服是不是真的會對孩子産生影響呢?
打個比方，家長們可以以街上廣告看到美女廣告牌，對孩子産生什麼影響呢?
維羅妮卡老師的人體器官服，相比之下，顯得相當含蓄。
孩子有的是機會在網絡上看到各種各樣的廣告和圖檔，對人體進行了豔俗的描繪，而且這些圖檔還是非常廣告的。
這套人體器官立體服，絕對不如那些性感圖檔在心理上産生的影響。
是以，從這一點上來說，人體器官立體服在影響上，是不會對學生産生影響的。
尤其是對于維羅妮卡老師來說，她是一個有着完整教書育人觀念的教師。
維羅妮卡老師是通過這種讓學生直接了解人體器官的方式，來教生物課的，她的教學方式，可以說是對學生心理的精準瞄準。
正如維羅妮卡老師所說:“人體器官立體服，可以幫助學生們更直覺的了解人體的構造。”
是以，家長們在進行認知的時候，也可以進行轉變。
讓我們一起來關注，關注學生們對維羅妮卡老師的創意教學方式有什麼看法。
學生們有很多人表示:“我們學習的不光是文化知識，還有社會知識，老師能夠這樣創新生物課的教學方式，真的太好了。
老師，我們支援你，我們喜歡看生物課的課本，有了彩色的人體器官圖，我們學習更有動力了!”
結語
教育是一種傳承，教育創新同樣是一種傳承，同樣也是一種積累。
老師在對教育進行創新的時候，不僅影響到學生，同時也影響到一名教師教育的下一個學生。
是以，在認知上，我們要進行不同角度的認識，讓我們來關注學生的一些認知。
他們對課堂的喜愛程度，也是非常高的，這在一定程度上能夠減輕老師的教育壓力。
學生的喜愛程度，更是不容小觑的，他們的回報，能夠解決老師的許多疑惑。
一名優秀的教育者，不僅要有一種教育觀念，同時要有一個俯視衆生的觀念。