（江蘇師範大學 圖源視覺中國）
家委會，這個在中國小出現頻率頗高的詞，最近時常在大學出現——
前不久，江蘇師範大學大學生家長委員會預備會議召開，共同審定并通過了《江蘇師範大學家長委員會章程》，遴選出了主任、副主任和秘書長人選。
大學開設家委會，雖然看似新鮮，但這并非個例。從早前部分高校的探索來看，大學家委會職責較為寬泛，其初衷不外乎增進學校與家長的溝通，讓家長對孩子有更多了解，同時家長也可提供社會資源，協助學校進行人才培養。
不少網友表示不解，明明是已成年的大學生了，為啥還需要設立家委會？“大學家委會”的話題，猶如一枚石子投入水中，泛起陣陣漣漪。
風筝飛再高，也得有根“線”
“你支援高校成立家委會嗎？”前不久，有媒體在微網誌上做了一份調查。2880人參與調查，其中2437人表示不支援，大學生成年可以自己決定；還有236人選擇支援，家長需要和學校多溝通；其餘人持觀望态度。
從留言中也可以看出，大多數大學生都覺不需要家委會。他們覺得，自己都成年了，不需要父母幹涉太多。
“被父母管了這麼多年，大學終于自由了。”大二男生小徐看到微網誌熱搜時覺得有些不可思議，萬萬沒想到，大學還跟中國小生一樣，要設家委會。
在他的記憶中，家委會這個詞，幾乎伴随着他的成長。“國小就有家委會，那時候家長們負責搞活動、買校服，不知道大學的家委會都做些什麼，要是還管這麼細，那不太合理了。”小徐說。
也有不少大學生認為，大學組建家委會也要基于學生本人知情同意，并且需要明确家長參與的程度和方式，比如說有一些需要改進的地方家長可以提建議，但是不宜插手和關注過多。
而支援的，大多是放心不下的家長們。在不少父母眼中，孩子上了大學後，就像放飛的風筝，雖然飛遠了，但總少不了牽挂。
“大學成立家委會，應該并不會過多幹涉孩子們的自由，怎麼大家都接受不了？”吳含看到網絡上關于這個問題的争論時，有些不太了解。
吳含兒子剛上大一，她還記得送兒子去學校的那天，心情有多複雜。“按理說孩子上了大學，總算解放了。但說實話還是放心不下。”剛開始，她還盡量說服自己，孩子大了，就别管了。
過了段時間，她還是找機會加了輔導員的微信，可也不好意思經常問孩子的情況。“沒消息就是好消息。”她經常安慰自己。
而對老湯來說，對孩子的大學學習，他總覺得有些自責。雖然過去了五六年，老湯還記得收到兒子的肄業通知時，腦子幾乎是空白的。
“兒子上的是一本大學，大二時發現他沉迷于遊戲，但跟他交流了幾次都沒有效果，學校也從來沒回報過成績。”這些年，每次看到兒子履歷中的“肄業”兩個字，他的心都隐隐作痛，如果當年盯得緊一些就好了。
一場關于“大學家委會”的争論，更像是父母與孩子之間情感的牽絆。人生的路上，父母望着剛成年孩子的背影漸行漸遠，可總想再為孩子多做點什麼。可一直渴望自由和獨立的孩子們，還需要嗎？
孩子成長，到底需要什麼
不少人會好奇，大學家委會，家長們都做些什麼？帶着大家的疑問，記者在部分高校的探索中找到一些答案。
由于中國小家委會的存在，不少人會順理成章的用相似的了解去定義大學家委會。而從幾所高校的探索來看，大學家委會的外延或許更加寬泛。
江西師範大學國際教育學院設有家委會，主要由來自省内各地市的學生家長自願組成，這項探索從2011年開始，已經持續十餘年。
張豔國曾任江西師範大學副校長，是國教學院家委會制度的主要倡議者。如今已是華中師範大學博雅學者特聘教授的他，仍然記得初推推行家委會制度時遇到的一些反對聲。“大約有三分之一家長不認可。有部分家長認為，家委會是把中國小的一套帶進了大學，矮化了大學生。也有家長覺得，孩子上大學了，家長沒必要參與這些。”
但在張豔國看來，越來越多獨生子女進入高校，也提示高校的人才培養方式要及時改變。簡單來說，不僅要對學生負責，要對學生家長和家庭負責，更要對社會負責。而大學家委會更多的是幫助新生盡快适應大學生活，落實大學生涯規劃等。
從那時起，家委會和學校建立起較為緊密的聯系，家委會發揮的作用主要是結合自身優勢，解決人才培養的實際需求。以學生就業為例，部分地區家委會成立了職業生涯規劃指導團隊，家長們結合自身工作經曆，給大三大四學生進行職業指導。
經過十餘年的探索，效果如何？“通過家委會，建立了更為便利的家校溝通平台。家長更加了解學生在校動态，學生有需要時，學校和家長可以提供必要的幫助。”國教學院副院長熊智偉說。
不過，他們也意識到在新的教育環境下，家委會制度也需要與時俱進。熊智偉說，學院也在探索如何進一步完善制度，推進數智賦能，在新的育人理念和人才培養模式下，讓家委會進一步發揮作用。
“感受最深的是家長之間可以互相交流，家長們利用各自的資源搭建平台，最終目的還是着眼于孩子的成長。”一名曾經擔任大學家委會成員的家長認為，大學家委會實際上更像是給學生提供社會銜接課程，給他們走上社會提供更強的賦能。而效果的明顯與否，在于學校的重視程度，家長們的參與力度。
此外，還有不少人擔憂，大學家委會是否會影響大學生的獨立性，讓他們産生依賴心理？
對此有專家提出建議，考慮到大學家委會和中國小家委會功能上的差異，簡單認為大學設定家委會等于限制學生自由、影響學生獨立性可能有失偏頗。但如果在學校或學院層面成立家委會後，繼續往下延伸設立班級家委會，那就要慎重了。
補上缺失的一課
教育是社會的其中一面鏡子，從中可以窺見的也許更多。當我們讨論大學家委會該不該存在時，也許我們更應該思考的是深層次的原因，為什麼近年來大學家委會不斷地出現？這背後折射的，僅僅是教育現象嗎？
在中國教育線上總編輯陳志文看來，近年來陸續有大學成立家委會，實際是國内高等教育普及化後的一個結果。
2009年5月，浙江大學外語學院王玲玲發表的署名文章《家長委員會在大學生教育中的作用及機制建設研究》中也到了類似的觀點。
“大陸教育系統培養的學生有一個非常突出的特點：中國小階段，學校和家長都給了孩子十分明确的奮鬥目标，比如，要上什麼樣的國中、高中，哪一種類型或者層次的大學是孩子的努力目标，等等，十分明确，學生也清楚自己的奮鬥目标。然而，一進入大學，反而失去了明确的奮鬥目标。”
原因也不僅僅在學校，恰恰是大量家長強烈要求呼籲的結果。陳志文認為，獨生子女時代，造就了一批“直升機父母”。他們對孩子的成長過于緊張和擔憂，扮演着直升機一樣的角色，無時無刻不在上空盤旋。
“這些父母的共同點是，全方面重視孩子的發展，甚至是過度關注，即便孩子已成人也不願意放手。”陳志文說。
另一方面，随着教育和社會環境的變化，學生在大學階段遇到的難題越來越複雜。在這樣的背景下，學校不想成為無限責任公司，希望通過成立家委會的方式，讓家長能參與進來。
“針對少數存在學業、健康或情感等方面問題的學生，單純依靠學校的力量并不足以保駕護航，是以迫切需要家長的參與。”一位高校輔導員告訴記者。
不過，無論是高校還是家長，都應認識到家委會的首要功能在于支援而非幹預，邊界感尤為重要。在不少專家看來，大學階段科學化家校合作的一個重要原則是适度性，不能過度地幹涉學生的自由，而是在他們需要幫助的時候，恰到好處地出現。
在這之外，更應該看到的是，大學是大學生們從家庭向社會的重要過渡階段，多已成年的他們，應當适度接受社會的曆練，獨立應對挑戰。當他們離開校園走上社會時，才能擁有更強大的力量，開啟新的人生。
來源：潮新聞用戶端