#頭條創作挑戰賽#
最近，我注意到一位母親分享了她的經曆。
盡管她一直以來都全心全意地投入在育兒中，但現在卻發現自己的努力并未能引導孩子走向積極的成長之路。
她的兒子剛剛步入高中的門檻，正值十六歲青春年華，然而，他不僅失去了兒時那份活潑陽光的性格特質，甚至還出現了逃課的現象。
起初，這位母親試圖通過對話與了解來解決問題，每當兒子抱怨上課時總是昏昏欲睡，她便忍不住為他的學業态度感到焦急，一心期盼他能把重心轉移到學習上。
然而，随着時間推移，她察覺到兒子逐漸減少了與她的交流，轉而頻繁出入網吧，甚至有一次徹夜未歸，整晚都在網吧度過。
面對這一困境，她隻好在網絡上釋出求助資訊。有幸得到一位熟悉兒童心理學的網友回應，對方指出這種情況被稱為“16歲現象”，在這個年齡段的孩子中頗為常見，他們容易出現厭學、逃學、情緒消沉、過早戀愛等諸多問題。
這些問題的背後，往往是由于他們在青春期階段遭遇心理上的困擾與波動。
此刻，這位母親深深反思，意識到過去數年間，她在關注孩子學習成績的同時，卻在很大程度上忽視了對孩子心理健康的培養與關懷。
養廢一個孩子，從隻盯着“成績”開始
同樣身為家中有高中生的父母，網友老白也遭遇了相似的困擾。
他的女兒自小便乖巧懂事，一直是教師和家長心中的“國小霸”。然而，在高二這一學年，女兒的學習成績卻突然大幅下滑。
盡管每日看似都在勤奮學習，但知識仿佛無法真正入腦。更令人憂慮的是，那段時間裡，女兒頻繁地以各種理由提出請假申請，如頭痛、胃痛、生理期不适等。
起初，老白出于對女兒健康的關心，允許她在家中休養。然而随着請假次數增多，他開始擔憂女兒會是以錯過大量課程，甚至開始疑慮女兒的身體狀況是否屬實，抑或是找借口逃避學習。
于是，他不再輕易答應女兒請假，并不斷告誡她要專心學業。
直至有一天，正在工作的老白接到了來自老師的緊急電話，告知他女兒因腹痛難忍以至于頭上冒冷汗。這讓他頓時心急如焚，立即帶女兒去醫院就診。
經過一系列詳細檢查後，醫生表示女兒的身體并無大礙，但可能存在一定的心理壓力或問題。
此刻，他的腦海中驟然響起了一記警鈴，他立即帶着疑問去找了專業的心理咨詢師尋求解答。
咨詢師向他闡明，這是典型的“心理問題具象化”現象。
随着步入青春期，孩子們所面臨的挑戰日益增多。
他們承受着學業壓力、同伴間的競争壓力以及成長過程中的種種困惑。
若缺乏恰當的心理疏導途徑，心理問題極易悄然而至。
然而，在現代社會的大環境下，主流的關注點集中在升學和考試上。
無論是學校教育，還是家庭教育，焦點都緊緊鎖定在孩子的學習成績上。
像老白的女兒這樣優秀的學生，即使内心存在困惑，也不敢輕易表現出過度的叛逆行為。
然而，她畢竟是一個鮮活的生命個體。
相較于取得高分，她更迫切需要找到困擾自己的答案所在。
于是，心理上的郁結逐漸顯現為身體症狀，如頭痛、腹痛等現象。
此時，老白才恍然大悟，原來女兒的問題，竟是在自己無意識的高壓之下催生出來的。
你以為的脫軌，是孩子在奮力自救
近期熱播電視劇《鳴龍少年》中，角色沈耀的心理困境引起了廣泛的社會熱議。
這位品學兼優、成績斐然且兼具帥氣外表與優越家庭背景的學生，在校園内備受矚目和喜愛。
然而，沈耀背後隐藏着不為人知的一面。盡管表面光鮮亮麗，他私下裡的行為卻揭示出内心深處的掙紮。
例如，當同學不慎弄髒他的鞋時，他會采取極端手段，如偷拍他人隐私照片并導緻其遭受欺淩；而在同學們郊遊歡聲笑語之際，他卻選擇孤獨地在一旁，甚至表現出對生命漠視的行為，企圖結束一隻蝴蝶的生命。
深夜萬籁俱寂之時，他則會選擇在衛生間進行自我傷害。
學校的心理咨詢師桑夏通過網絡匿名方式與沈耀進行了深入交流後，才揭示出他正深受重度抑郁症的困擾。
為了與抑郁症抗争，沈耀曾嘗試多種針對性藥物治療，但藥物帶來的副作用如體重增加、過度嗜睡等問題讓他倍感困擾。
他曾表示：“體重增加可以通過鍛煉解決，但嗜睡卻無法接受，因為昏昏欲睡的狀态下無法繼續學習。”
是以，他無奈之下選擇了停藥，并以自我傷害的方式來保持清醒狀态。
他向桑夏提出了一個問題，關于受傷的蝴蝶是否仍有生存的價值，這似乎是在探讨，對于存在缺陷的人而言，是否依然具備獲得愛的權利。
對此，桑夏回應道，世間每一個人都是不完美的，并且在生活中難免會有失去生存勇氣的時刻，但這完全正常，無需過于自責或焦慮。
桑夏的回答充滿了包容與了解，沒有絲毫的質疑、批評或失望情緒。
這樣的了解和接納，逐漸打開了沈耀緊閉的心扉，使他開始勇于展示真實的自我，并嘗試與自己的内心達成和解。
許多父母堅信，隻有通過嚴格的要求，才能讓孩子具備應對未來挑戰的能力。
然而，實際上，真正能讓孩子在困苦中堅持下去的，是他們心中那份充滿愛意、快樂以及被無條件接納的記憶。
正如心理學家黃仕明所言：
一個人不會輕易改變，除非他真切感受到被愛包圍；
一個人不會主動改變，除非他深深體驗到被尊重對待；
一個人不會被迫改變，除非他明白即使保持現狀也能得到許可。
每一個看似偏離正軌的孩子，其内心深處都渴望得到關注和了解。他們的轉變契機，恰恰在于感覺到自己是被接納并全然愛護的那一刻。
真正的愛，是允許孩子“野蠻生長”
當您察覺到自己的孩子似乎已偏離了正常軌道，
也許并不需要竭盡全力地将他們強行拉回既定路線，
而是可以嘗試釋放内心的焦慮，賦予孩子自由探索與成長的空間，任其“野蠻生長”。
或許，在溫暖陽光和滋潤雨露的滋養下，您的孩子會更積極主動地向上茁壯成長。
接下來，讓我們共同探讨具體的實踐方法。
1.允許孩子不完美
在心理學領域中，存在着一個名為“習得性無助”的理論。
它指的是個體由于反複經曆失敗或受到懲罰，進而産生的一種内在的“自我放棄”現象。
例如，當孩子的學習成績不盡如人意時，若我們總是對其進行批評，久而久之，孩子可能會深信自己确實無法學好。
一旦人在心理上為自己築起一道屏障，将失敗歸咎于自身無法改變的因素，就容易喪失再次嘗試的勇氣和決心，陷入消極抵抗的困境。
是以，我們要學會接納孩子的不完美，允許他們在學習和成長過程中犯錯誤，也要了解他們可能在人生的道路上不斷跌倒。
在我們的了解和寬容之下，孩子才能更好地調整自己的狀态，保持内心的平和穩定。
這樣，他們就不會被外界定義的失敗所束縛，不會因一時的挫折而折損追求夢想的羽翼，反而能從中汲取力量，勇往直前。
2.陪孩子一起去“瘋”
林語堂曾将幸福人生的構成提煉為四項内容，其中最後一項即是與孩子們共同參與遊戲。
同樣地，對于孩子們來說，這也至關重要。
當孩子們能與父母共享歡樂時光，一同探索豐富多彩的世界時，他們不僅能夠擺脫壓力束縛，更能激發内在的創新思維和無限想象。
是以，與其單方面地以道理來引導孩子的成長路徑，我們不妨選擇以實踐體驗替代口頭說教，讓孩子在一個無拘無束的環境中自由發展。
或許，在這樣的過程中，他們所領悟的生活真谛，會比我們直接傳授的更為深刻。
終有一天，當孩子們長大成人，回憶起生命中最幸福的瞬間，那絕不會是某一道習題或一組公式，而是那些你陪伴他們一起盡情嬉戲、一起“瘋狂”的歲月。
3.讓花成花，讓樹成樹
董宇輝曾經有這樣一段表述：
請堅信每一段經曆都蘊含着動人的故事，每一種生活方式都有其獨特的精彩之處。
人之是以可愛，源于各自的豐富多元，我們并非流水線上産出的标準化産品，教育的本質在于讓花朵自然綻放，讓樹木茁壯成長。
無可否認的是，每個孩子都有自己獨特的天性和才能，他們的發展路徑和成才方式各有千秋。
有的孩子在學術成績上表現出色，但在實際操作方面可能并不突出。
有的孩子雖學業成績平平，但卻在手工技藝、體育運動等方面展現出過人的才華。
明智的父母不應以爬樹的能力去衡量一條魚的潛能與價值。
幫助孩子發現并培養他們的興趣愛好，讓他們遵循自身的獨特軌迹發展，這才是對孩子最完美的成就。
有人認為，對于步入中年的父母而言，生活的艱辛可以大緻分為兩部分：
一部分源自于為生活奔波的困苦，另一部分則來自對孩子教育問題的憂慮。
即使面對孩子的一次作業錯誤，他們也可能感到極度困擾，而孩子的一次考試失敗更是足以令他們深深挂念。
然而，我們應當明白，孩子的潛力與可能，并非僅僅局限于學校的課堂之中。
真正關鍵的是，我們要學會去深入了解并關注孩子，協助他們塑造強大的内心世界，引導他們找尋自我，這才是最深沉且真摯的愛的表現。
請在文章底部點贊支援，願你能夠成為一位擁有從容與包容力的父母，培養出充滿活力與生機的孩子。