撰文 / 第一心理主筆團
編輯 / 湯米
哈佛大學對這一問題進行了長達25年的研究。
研究對象是一群在學術和智力上相差無幾的哈佛準畢業生。
通過對他們25年的人生經曆進行跟蹤，研究發現，造成這些人事業成就差異的關鍵，并不在于他們的出生背景，而在于他們最初設定的人生目标。
研究團隊在這些學生即将畢業時進行了一項關于人生目标的調查，結果顯示：
隻有3%的人設定了明确的長期目标
10%的人設定了明确的短期目标
60%的人雖然設定了目标，但目标不夠清晰
而有27%的人沒有設定任何目标
25年後的跟蹤調查發現，那3%設定了明确長期目标的學生，最終無一例外地成為了各個行業的佼佼者。
那些設定了短期目标的10%的人，成為了各行各業的專業人士，享有較好的社會地位；
60%目标不明确的人，大都過上了平凡的生活，成了流水線上的普通勞工。
剩下的27%沒有目标的人，生活狀況普遍較差，他們習慣于對周圍的人和事發牢騷，将個人的失敗歸咎于外部環境，認為社會沒有給他們機會。
盡管哈佛大學的畢業生本就具有比許多出身不佳的人更高的起點，
答案其實很簡單：
他們不清楚自己真正想要什麼，是以無法制定有效的目标。
出生或許可以影響一個人的早期人生，但一個人的後半生将走向何處，完全取決于他們自己的選擇。
在上述研究中，那27%的人可能因為優越的出生條件或起點而擁有優勢，但由于缺乏人生規劃和對未來的明确方向，他們最終淪落到社會的底層。
是以，真正決定一個人命運的，是他自己的選擇和決策，每個成年人的現狀都是其過去選擇的累積結果。
盡管社會存在資源配置設定不均的現象，但幾乎所有社會環境都提供了一定的社會流動性，隻要有明确的目标并願意努力，最終都能抵達自己渴望的目的地。
我深受古龍的一句話的啟發，他曾說：
“每個人站的起點本來都是一樣的，關鍵看你是否願意向上攀登。如果你選擇在原地乘涼，旁觀别人汗流浃背地向上爬，等到别人成功後，再埋怨這個世界的不平等和不公平，那才是真正的不公平。”
觀察那些最終能走到各領域前列的人，他們很少抱怨環境的艱難與困苦，無論外部條件如何，一旦确定了目标，他們心中隻想着一件事：
在現有條件下，如何實作自己的目标。
即使暫時未能達到目的，他們也不會抱怨或放棄，而是持續尋找機會，等待适當的時機。
是否擁有明确的目标，取決于個體是否具有強大的内驅力。
心理學家榮格（Jung）首次提出了“内驅力（Internal drive）”的概念，定義為個體在與環境互動過程中自發形成的推動自己前行的動力。
人們在追求自身目标的過程中，如果擁有強大的内在驅動力，往往能夠有效地避免外界幹擾，堅持不懈地向着自我實作的道路前進。
相反，那些過度依賴外部動力的人，在遭遇環境變化時，往往會感到手足無措，生活也可能是以陷入停滞或退步。
生命本來就具有向上的強烈動力，每一個生命體從誕生之初就渴望掌控自己的命運。
然而，就像那27%的哈佛學生那樣，由于成長過程中受到錯誤的引導或限制，許多人最終喪失了主宰自己生活的願望。
這種情況在我們的教育體系中尤為明顯，中國的孩子們從小就被固定在一個預設的生活軌迹中，難以進行自主選擇，久而久之，他們便失去了做出選擇的意願。
在此，我們不深入讨論基礎教育的問題，而是專注于成人如何通過自我教育激發内在動力，設定目标，進而最大化個人價值的實作。
下面提供幾點建議：
首先，不要自我設限。
不應将自己局限于某種身份或标簽，更不應因不利的出身而放棄或責怪他人。出生隻定義了你的起點，而終點則由你自己決定。
相信自己的努力能開啟不同的人生可能，進而拓寬思維視野。
其次，明确自己的需求。
從哈佛的研究可見，那60%目标模糊的人最終平庸，這驗證了明确目标的重要性。你需要清楚地知道自己想要什麼，不明确的目标會使行動無效，并導緻傳遞的資訊混亂。
再次，科學地設定目标。
有些人初設目标雖然宏大但最終仍平庸，這是因為他們的目标缺少可衡量、可控和現實的特征。
彼得·德魯克曾說：
“不能衡量的東西，就不能駕馭。”
設立一個過于宏大的目标如“改變世界”雖然聽起來偉大，但若沒有明确的執行方案就隻是空話。
在設定目标時，應確定目标是基于現實、可細化和可量化的，這樣才能有效地執行。
避免目标設定時的自嗨行為也很重要。這種情況常見于那些喜歡誇大其詞的人。
盡管吸引力法則強調要公開夢想以吸引資源，但過度沉醉于他人的贊美會削弱對目标的追求動力。
最後，我們重新回到文章開頭的問題：
從以上分析可以看出，更關鍵的是個人的規劃和決策。
知道這一點永遠都不算晚，年齡不應成為障礙，隻要有意向，總能找到實作目标的方法。
The End -
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