新京報訊（記者葉紅梅）4月23日，一場由聽障學生表演的情景劇在東城區特殊教育學校上演。小演員們的演技不算精湛，由于聽力障礙，他們念台詞時有些吐字不清，但每一個人都特别投入，熟練的台步、洪亮的聲音、生動的表情，讓這場表演在落幕後收獲了長久的掌聲。
今天是世界讀書日，東城區特殊教育學校舉行“浸潤書香滋養心靈，心手相傳溝通無限”慶祝第29個世界讀書日暨國家通用手語推廣活動。 新京報記者 王貴彬 攝
當天正值第29個世界讀書日，在北京市殘障人士聯合會的指導下，東城區特殊教育學校舉行“浸潤書香滋養心靈，心手相傳溝通無限”慶祝第29個世界讀書日暨國家通用手語推廣活動，聽障部學生表演的情景劇是活動的一部分，内容改編自古代文學名篇《孫權勸學》。
聽障部學生帶來情景劇《孫權勸學》。 新京報記者 王貴彬 攝
情景劇中，孫權的扮演者是高二學生梁升銘，他在台上自信穩重，演得惟妙惟肖。為了能完成對孫權的演繹，他不僅将《孫權勸學》的内容爛熟于心，還在課外書和網絡上檢索、學習相關曆史背景，對孫權和這個故事了解深刻。“能參加這個活動，我感覺特别開心，也更加明白讀書特别重要，因為閱讀能增加知識、開闊眼界。”梁升銘說，他平時有閱讀的習慣，喜歡看作家餘華的作品，對《許三觀賣血記》和《第七天》尤其喜歡。
東城區特殊教育學校的教師劉凱麗告訴記者，學校在教學過程中尤其注重培養學生閱讀能力，通過各種活動來激發學生的閱讀興趣，今天在階梯教室上演的情景劇，就是日常教學的一部分，學生們在參與編排的過程中往往會參考課外資料，延申閱讀能加深他們了解的深度和廣度。除此之外，朗誦也是常用的、受學生青睐的方式。
東城區特教學校的師生代表用國語和國家通用手語共同演繹詩歌《我的大寫的中國》。 新京報記者 王貴彬 攝
“學校有良好的閱讀氛圍，學生們經常去四樓的圖書室借閱課外書，讀完之後，有的孩子還會把體會和感想寫在日記中。”劉凱麗說，學校不會要求學生們在日記中寫讀後感，孩子們這種自發的行為讓她很欣慰。“聽力障礙兒童由于聽力的喪失，比起普通孩子接收的資訊會更少，但是閱讀能為他們打開一扇窗，豐富他們的精神世界、滋養他們的心靈。”
黨員教師劉凱麗（右）分享了《覺醒年代》的閱讀感悟。 新京報記者 王貴彬 攝
活動現場，為推廣國家通用手語，教師章媛媛帶領嘉賓和師生代表共同用國家通用手語朗讀2022年4月習近平總書記緻首屆全民閱讀大會舉辦賀信中的“金句”：“希望全社會都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。”
“我們先學幾個關鍵詞。希望：一手打字母‘X’的指式，先置于太陽穴，然後向外揮動。”章媛媛一邊做着手語，一邊進行教學，與會嘉賓雖然動作遲滞，但都努力跟着章媛媛的節奏學習。
志願者和嘉賓代表學習國家通用手語。 新京報記者 王貴彬 攝
“本次活動也是學校推廣國家通用手語的系列活動之一。”東城區特殊教育學校校長尚省三表示，希望聽障部師生學習、用好國家通用手語，也期待以本次活動為媒介，向全社會普及國家通用手語知識，構築聾健溝通橋梁，營造溫暖、文明、和諧的社會氛圍。
編輯 陳靜
校對 李立軍