前言:
學生學得不開心，老師教得也不幸福！
大家有時間都去國小，中學，高中學校的門口看看那些孩子。放學了，他們走出校園的時候，每個人的臉上沒有一絲朝氣蓬勃，精神抖擻的感覺。都是死氣沉沉的，臉上顯示的都是疲憊不堪的狀态。
有學校8點半才放學
近期關于基礎教育内卷化的讨論熱烈，很多人認為教育内部存在“内鬼”，并懷疑有一線老師參與其中。
但我想探讨的是，這種感覺可能源于多種原因。
01
我們不能忽視教材插圖問題所帶來的質疑和擔憂。雖然國家已經處理了一批人，但背後的目的和影響仍然讓人捉摸不透。
還有就是一首古詩《春曉》竟然出現三個不同的版本，三個不同的作者，亂套了，背後的問題太複雜啦！
還有初高中國文閱讀為啥出現那麼多日本的文章，太多了，是不是有問題？
02
這一代孩子感覺都病了，抑郁症，焦慮症，精神障礙，這些詞全出現在孩子身上，我們70，80那些人讀書的時候聽都沒聽過這些，現在每個班都有，尤其是國中高中的同學。
以前家長都不用管，學習一般和差的都比學習好的同學多，沒有太多比較，是以不會有太大壓力。現在家長管太多，都希望自己小孩學習成績名列前茅，可是他們忘了當年我們讀書時一個班有幾個讀書成績好的呢？把自己的遺憾強加于下一代，也是造成孩子不必要的傷害原因之一。
大家對于現狀的了解也是導緻這種感覺的原因之一。在目前的大環境下，從孩子到家長再到老師都感到身心俱疲，缺乏明确的獲益感。這種環境下的不适感可能導緻人們難以找到合理的解釋，進而歸咎于“内鬼”等不合理因素。
03
有人說英語地位不僅不降低，反而升高，這也是内鬼的證據之一。最好的就是改為從國中開始學英語，英語滿分改為60分。
04
我認為主要原因在于我們自己的邏輯自洽機制。在面對複雜的教育問題時，我們可能需要更深入的思考和探索，而不是簡單地歸咎于外部因素。
有沒有内鬼真不能确定，但我知道一方面是來自上司的壓力，另一方面是考核制度的問題，使老師們的不得不内卷學生的成績，學生的成績是否優秀，決定了老師是否優秀！
05
身心俱疲，沒有太多的獲益，大家在這樣的環境下都很難受，但是很奇怪，為什麼是這樣子的，大家找不到合理的解釋，是以最合理的解釋就是，有内鬼要破壞我們的内部教育，這樣能達到他們的不可告人的目的。
感觸良多:
真想拍一組現在中國小生背着書包的樣子，彎腰駝背，目光呆滞，眼鏡一幅幅，沒有一點陽光在身上，學校學習八小時，回家寫作業還得三四個小時，大人上班都沒有孩子上學累，看着現在的孩子真心疼，但也無能為力！
教育是一個複雜而敏感的話題，需要我們以理性和全面的态度來看待。在面對問題時，我們應該積極尋求解決方案，而不是陷入無端的猜測和指責之中。希望每個人都能對教育有深入的了解和思考，共同為培養健康、全面的人才而努力。