前言
近日，湖南嶽陽一起令人痛心的悲劇引發了社會廣泛關注。一名年僅9歲的男孩在上學前突然從高樓跳下，結束了自己短暫而痛苦的生命。這起事件不僅給家人帶來了無法言喻的傷痛，也引發了公衆對于教育方式和孩子心理健康的深刻思考。
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事情經過
據了解，事發當天早晨，男孩像往常一樣準備出門上學。在離家前，他向母親提出了一個簡單而溫馨的請求：“媽媽，給我做個早餐吧，我自己上學去就行。”誰能想到，這竟是孩子對母親說的最後一句話。不久後，男孩便做出了令人震驚的舉動——他從自家高樓一躍而下，瞬間失去了生命。
家長透露
男孩的父親在接受采訪時透露，孩子長期遭受體罰，甚至被要求抄寫一萬遍“分級”等懲罰性文字。這種教育方式無疑給孩子的心理造成了巨大的壓力和創傷。家屬在檢視當天的監控視訊時發現，男孩在跳樓前曾在天台上徘徊了很久，似乎在做最後的掙紮和思考。然而，最終還是無法承受内心的痛苦和壓抑，選擇了結束生命。
學校做法
距離事情發生已經過去了五天，校方隻說了現在不知道什麼情況，要等待官方調查結果，接受司法介入。更離譜的是，班主任一直沒有道歉，不管小孩是不是因為被體罰導緻去跳樓，作為一個班主任，你這樣長期體罰孩子的做法本就不是正确的，你對這一行為像受害家屬道歉，家屬心理也會好受一點吧？
網友看法
得知該老師對孩子體罰的方式後，大批網友前來指責該老師：
“罰抄一萬遍，可惡的老師！”
“一萬遍，這是個什麼概念，家長沒數麼？”
“這次我站孩子，追責這個老師惡意懲罰”
“我覺得罰抄10遍以内，是老師的善，超過10遍，孩子能感受得到老師的惡，1萬遍那就是純純的恨了。量變引起質變。”
“這樣的老師就不能留，不能再去禍害其他孩子”
“因材施教 ？！有幾人能做到？罰抄一萬遍？不知道是不是真的？若是真的，這樣的老師還留着幹啥？”
“叫那個老師寫一萬遍試試，再審判他”
“不判刑2O年，天理難容。”
“地獄空蕩蕩，惡魔在學校！”
“惡魔遍布教師隊伍”
“我相信家長說的，我女班級也是老師常罰學生抄寫，每次我女都哭泣泣不想上課！”
就連同為老師的網友也是極力不支援涉事老師的做法：
“我是一位老師，如果抄一萬遍屬實，我呼籲法辦當事教師。”
少數網友覺得這事不能全怪老師，老師也不容易：
“家長們醒醒吧，孩子的心理健康才是第一位，看到這些真的痛心”
“知道為什麼不找學校，要找了無效為什麼不轉學，老師罰抄不是全家幫着抄。”
“這是又賴老師身上了，是以佛系老師是對的，又不是我家孩子，一不小心就完蛋了”
小編看法
小編覺得發生這樣的事情，老師體罰固然有不可推卸的責任，但是家長在明知道小孩存在被體罰的情況下，沒有及時的解決該問題，而是讓他一直發酵，導緻孩子的身心不健康。本來可以解決的，但是在事情發生以後才這樣說把責任全推在班主任上自然是不合理。一切等官方通報吧，是罪逃不過！
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