春風有信，花開滿徑，教研有期，潤物無聲。為深化課堂改革，加強教師之間的交流和學習，進一步促進我校教師專業成長和作業設計水準的提升，加強校際合作與交流，2024年4月16日下午，懷遠縣雙橋集鎮中心校劉碾片區四所學校的十餘名教師在張巷國小共同開展了一場别開生面的國文作業分層設計研讨會。
研讨會開始，陳傑校長首先歡迎各位上司和老師的到來，并向大家介紹了本次研讨活動的具體内容。
如何布置國文分層作業及評價？馬豔玲老師認為:在實際的作業布置過程中可以從“作業難度分層”和“作業量分層”兩個方面入手。對于學困生重點增加基礎知識的作業。中等生的作業布置做到基礎作業和技巧作業的合理聯系。優等生的作業布置過程中适當地增加技巧性和難度，将優等生從簡單的作業中解放出來，去做一些高智力的作業。
教師布置的作業要是隻是抄抄寫寫，形式比較單一，學生做起來感到單調乏味。對此，朱曉玲老師的看法是:“作業追求形式多樣化，可以通過聽、說、讀、寫、畫、演等多種形式，調動學生的多種感官，讓學生在完成作業的過程中學知識、用知識，享受學習知識的快樂。”
王殿夫老師指出:“要注重學生的差異性，對于不同的孩子，他們适合什麼樣的題型，要有針對性布置合适的作業。”
王瑞齊老師的分層作業設計是“以大單元為整體的綜合性作業，可以設計基礎性的讀與寫的作業，也可以設計實踐性的作業。”
與會的老師們進行了認真研讨，研讨過程中老師們暢所欲言，各抒己見。
陳飛校長對本次教研活動進行了總結:教研活動需要教師的積極參與和合作，隻有集思廣益、共同探讨，才能取得更好的效果。
活動承辦機關陳傑校長表示：“每一次的教研活動都是一次思維的碰撞，每一次的碰撞都有新的收獲。通過本次教學研讨會，我們互相學習，互相促進，共研共學，齊步前進。我們将以此次活動為契機，深耕教學，凝聚起育人的智慧，在教學品質的提升之路上繼續邁出更加堅實有力的步伐。”