——2024年江蘇省海安市明道國小教育集團“明道講壇”（一）
春日遲遲，卉木萋萋。為進一步提升集團教師的教科研水準，促進教師的專業發展，2024年4月12日下午，江蘇省海安市明道國小教育集團舉行了“明道講壇”活動，集團全體教師參與了活動，共同奔赴一場教育科研之約。
教科處主任劉春玲主持活動并解讀了微型課題研究成果評比方案，對“教海探航”征文初稿撰寫進行了指導。
寒假研修成果交流：理性的思考
寒假教師論文一等獎獲獎代表紀海玉，讀書心得一等獎獲獎代表林琳、丁祥娟老師交流了自己的寒假研修成果。
紀海玉從“選話題、搜文獻、定架構、找案例、磨文章”五個步驟展現了從發現問題到形成文本的系列過程，并提出了研究和寫作的多個實用建議；林琳從“我對跨學科主題學習的認識”“為什麼學生的學習需要跨學科”“如何開展跨學科主題教學”三個次元分享了自己對于《跨學科主題學習：是什麼?怎麼做?》這本書的思考與感悟；丁祥娟就《跨學科主題學習是什麼？怎麼做？》這本書談到了自己在教育教學實踐中的體悟，她提出，讀後感的寫作過程，其實就是先把書讀薄，再把書讀厚的過程。
教師主題共讀交流：詩意的言說
3月25日起，集團辦公會成員、教科處成員、教導處成員、年級部主任、一年級全體老師利用三周時間共讀了《芬蘭教育現場》一書，講壇活動中，教導處副主任鄭姝、年級部主任代表金美娟、一年級老師代表豐玲進行了領讀與交流。
鄭姝領讀了《消除校園霸淩》這一章節，引領老師們學習了芬蘭著名的反校園霸淩項目“KiVa”；金美娟結合年級部管理與教育教學實踐交流了自己的閱讀感悟，她認為，在教學過程中，“大腦要休息”和“留白”都能為更高效、優質的課堂賦能，教育理念更新有利于教師的自我成長；豐玲主要從五個方面談到了芬蘭教師快樂教學的秘鑰：幸福感、歸屬感、自主權、精通、思維方式，她認為，教師隻有先提升能力、調整好工作狀态，才能真正做到快樂教育。
青年教師素養展示：青春的風采
作為一名專業的老師，隻有擁有紮實的素養，方能在課堂上展現出最美的風景。“明道講壇”活動間隙，青年教師進行了專業素養展示。
劉慧娴老師作題為《我想做一棵大樹》的成長手記交流，分享了自己參加2023年“領航杯”南通市資訊化教學優質課大賽時的備賽經曆與心境；江昀珂老師以一曲《蘭亭序》展示了自己精湛的二胡技藝；何雨辰老師進行了精彩的粉筆畫展示；同時，劉麗娜、王金華、曹曉航、傅雅倩、徐慧敏、金輝等6位國文青年教師進行粉筆字書寫展示。青年教師的風采赢得了全體教師的陣陣掌聲！
集團副校長王麗華作活動總結，提出課題研究、專業閱讀和寫作是教師職業化發展的需要和專業化成長的重要路徑，希翼老師們在課題研究、專業閱讀與寫作中不斷成長。
“潮平岸闊風正勁，揚帆起航正逢時”，春天是充滿希望的季節，明道國小教育集團全體教師将繼續直面教育問題，挑戰教育難題，笃行緻遠，共同書寫教育科研絢麗多姿的明天！（王麗華 劉春玲 謝海平 吳 蕾 解 力 林湘怡）
責任編輯：王薇