鋼琴，學還是不學？（6）不學琴學啥？——畫畫！
原創 Chairman Rabbit tuzhuxi 2024-04-11 20:35 廣東
兔主席 20240411
按：有的人問，最近國内國外議題很多，你為什麼突然要花很多時間與篇幅寫鋼琴及孩童教育？回答是，我是一個父親，很重視自己孩子的教育，我也特别考慮能不能給孩子提供一個适應未來時代的教育，不僅關乎我自己，也關乎于這個國家。據說中國有2,000萬學鋼琴的兒童，每幾個國小生中就有一個在學鋼琴，覆寫率之廣，滲透率之高，或為全球之冠。一個揮之不去的問題是：在步入以人工智能為主導的新一輪科技革命浪潮、全社會尋求新質生産力轉型、新生代年輕人面臨未來空前激烈的人才競争的年代，中國家庭的課外教育資源投入還停留在一兩百年前的歐洲中産家庭，到底是否合理？我們的教育是否與時俱進？我們是否在讓自己的孩子做好準備？我們是否會讓孩子被時代淘汰？我們在本篇接着讨論，如果不學鋼琴（或其他學習周期較長的樂器的話），應該為孩子提供什麼樣的教育？在前面說完了音樂教育、STEM和體育後，我們再探讨一下其他愛好與特長教育，首先是畫畫。
1.普通人家庭為什麼要學鋼琴？從18-19世紀的歐洲到當代社會
2.鋼琴教育為什麼如此受到當代中國家庭的歡迎
3.鋼琴教育存在的一些問題
4.哪些家庭和孩子更适合學鋼琴？
5.不學鋼琴的話，學什麼？
1）音樂教育
2）非音樂教育（音樂以外的其他學科及愛好）
第一部分：架構
第二部分：具體課程/領域
a)STEM/“科創教育”/機器人/人工智能大類
b)體育運動、身體練習（physical exercise, PE）等
（接上篇）鋼琴，學還是不學？（5）不學琴學啥？——STEM + 體育
c）繪畫：培養創造力
繪畫有許多好處。
一是适合低幼：畫畫可以從低齡兒童開始，小朋友隻要能拿起筆就能畫，這一條對于給3~4歲孩子安排活動是非常重要的考量。
二是容易開發興趣：很少有孩子不喜歡塗鴉的，是以開發培養孩子的興趣非常容易；
三是培養專注力、耐性，孩子開始習慣整段時間的“案頭作業”；
四是帶來快樂、安撫情緒（“内啡肽”）。孩子如果愛上畫畫，将終身受益。
五是培養身體能力：握筆可以培養手眼協調、精細動作等能力；
六是培養認知能力，包括觀察能力、學習能力、分析能力、問題解決能力等，有利于孩子認知能力的綜合發展。這裡要提一下，畫畫是需要孩子做許多觀察、歸納、總結的，最後把物質世界裡相對具象的東西用相對抽象的方式（線條、圖案、色彩）表達成畫。這對孩子是一個很有益的能力鍛煉。
七是培養創造力（劃重點！）。這裡要重點說一下：未來的時代将是AI時代，創造力将是個體極為重要的能力。有的人說，現在AI不是也可以創作了麼？AI不是在取代人類的創作能力麼？并不完全如此：AI始終隻是工具，設想：同樣用Sora做視訊，不同人因為思維不同、視野不同、創造力不同，對AI發出的指令（輸入）是不同的，是以用AI做出來的東西（輸出）也是不同的。創造力将是未來人類所需的核心技能，也是核心競争力。
學琴就是練習肌肉記憶、身體記憶，通過不斷熟練來提高技藝，整個過程和培養創造力基本無關；繪畫不同，雖在紙上圖畫，卻有廣闊天地，孩子可以盡情發揮想象，是最有利于發揮創造潛能的。尤其當孩子大一點，還可以鼓勵孩子畫連環畫，通過畫面講故事，更能将繪畫與創作結合在一起。就沖創造力這一點，讓孩子畫畫也比讓孩子學琴好。還是那條：孩子的時間是非常寶貴的：家長應當盡可能讓孩子培養能夠适應未來的技能。
培養孩子的創造力是父母尤其需要考慮的。一般人認為，東亞教育一特征是記憶、背誦、“填鴨式”，單向輸出、被動接受、封閉思維為主，并不有利于開發孩子的創造力，是以一些人擔心AI時代将更有利于西方的教育模式，但不利于東方的教育模式。我是同意這些看法的，是以第一要特别注意培養孩子的創造力；第二是考慮将AI工具用于幫助孩子提高創造力：請注意，不是讓AI工具去取代創造力，而是積極利用AI去發揮創造力、提高創造力。這裡，一要學會AI（人工智能/程式設計），二要用好AI（擅用生成式AI）。
繪畫就是這樣的一個起步基礎，很遺憾鋼琴不是。
八是培養溝通表達能力。畫畫不僅給自己，也是為了展示給别人看的。孩子畫完畫，都很願意同家人朋友講自己畫的是什麼。而家人互動，獲得回報，就是給孩子提供學習訓練的機會（人類學習和與AI學習本質相通），孩子在未來可以不斷提升自己的表達。是以，繪畫能夠提升溝通能力、表達能力，是帶有社會互動屬性的。有人說，彈琴也是表達呀，音樂也是表達呀。答複：要想通過樂器/音樂這個載體去表達思想和情感，那是需要非常高的技巧、需要常年的練習的，門檻遠遠高于繪畫。而即便彈琴水準已經非常之高，往往也做不到“freestyle”，而是彈奏前人已經寫好的樂譜，通過演繹和诠釋既有的音樂，進行有限的個人表達。彈奏者水準不夠高，彈奏不出來；聽衆水準不夠，聽不出來。這裡面，溝通、表達的成分很有限，絕大多數聽衆也是聽一個曲子“好聽不好聽”罷了。是以，在社互動動上，學琴和畫畫基本沒有可比性。
九是建立自信、培養自我意識。這裡具體有兩個方面。
第一，繪畫有個很大的特征即開放性：三四歲、四五歲還是七八歲的小朋友都可以畫畫，每幅畫都是不同的，都有其要表現的東西，都有其風格和特征，都能反映小朋友的某些想法和特點。對這個年齡段的畫，也不存在什麼統一的好壞評判标準，隻要有意思，獨特，有特點，有表現力，都可以說是不錯的畫，孩子一般都能得到正向回報。而彈琴、唱歌就不同了，一個曲子彈得好不好，一首歌唱得好不好（例如是否走調）是有明确标準的，好的就是好的，不好就是不好的，在孩子之間還可自己直接進行的比較。是以，繪畫創作的開放性是非常寶貴的：孩子可以收獲正向回報，初次品嘗對人生的”掌控力”，由此建立自信。
第二，畫畫是可以留存視覺作品的：孩子的每幅畫都是一個小小的裡程碑，畫個一年，作品就可以做成一個集子，孩子可以和家人一起看自己技巧的成熟，水準的提升，畫風的演變，主體的變遷，以及參與的各種畫畫活動（寫生、公益、競賽）等。畫集就是留給自己的禮物，現在可以看，長大還能看。畫畫有助于孩子一步一個腳印，建立信心，構築自我意識，回顧自己的成長并展望未來的發展。客觀來說，學琴并非不能達到這個效果（例如視訊紀錄不同曲子），但不如畫畫視覺，不如畫畫直接，不如畫畫簡單，不如畫畫友善，不如畫畫易于展示。
家長需要注意到：有些活動很容易幫助孩子建立自信——無論其資質禀賦——而畫畫正是這樣的活動；有些活動則很容易打擊孩子的自信——鋼琴、奧數就屬于這個品類。未來時代，孩子的自主性、自我意識、自信心等心理能力都是“軟技能”的核心組成部分。對于人口中絕大多數比例的孩子來說，通過畫畫所獲得的樂趣和自信将遠遠大于學琴。
十是學習靈活自如，“可進可退”。兒童學畫，最初可以上一些畫畫班，其作為愛好進行培養發展，但不一定要按照“賽道”來規劃。上過一些課以後，也可以自己在家裡畫，就是作為一種業餘活動，而隻要投入時間，都能培養發展孩子的專注力、創造力。我們看，畫畫的這種自由性，對于鋼琴等樂器來說就不可能了：自己在家把玩鋼琴，那是怎麼玩都彈不會的，必須正經上課學。而如果家長想進一步，把畫畫作為“賽道”，對孩子進行成體系的培養，那也是可以的，除了報有更加專業繪畫老師的輔導班以外，等孩子稍微大一些，可以開始學點素描，因為素描是進入藝術專業所需的通用基本功。如果孩子一路表現出興趣與天賦，可以繼續深耕，考慮走專業藝術路線。（但有一條因素是家長要注意的：在當代，藝術和鋼琴一樣，也有“世家”屬性，即孩子能不能最終學出來、走出來，和家庭的關系很大。如果要把藝術作為孩子将來的職業和謀生手段的話，除了看孩子的天賦，還要看家庭能否給予充分的支援——從知識、專業、文化、精神到人脈等等。但本文不是讨論繪畫、藝術賽道的，隻是為了與學琴做比較，是以就此打住）。
十一是友善、成本低：這裡，指的是小孩子在學前或國小階段的初級水準的繪畫。孩子可以上專業一些的畫畫班，也可以自己随便畫，不一定接受專業學習（即便自己學着畫，也能享有有上述的各種好處）。畫畫成本可控，對場地沒有特殊要求，基本随時随地可以進行。
這裡，再談談幾個細分領域及相關領域，純粹個人看法，僅供參考。
書法：書法有很多好處，包括培養專注力、提升情緒控制力、手眼協調、精細動作等方面。對于大一些的、進入學校體系的孩子來說，練好字也很重要，因為在現有體系下，作文和書法是一體的：字寫得不好會影響國文成績。但對于孩子來說，學書法也有幾個問題，第一是對握筆有要求，不适合太小的孩子，而塗鴉是可以從最小的孩子開始；第二是書法主要是模仿，通過臨帖來學習。而字一筆一劃怎麼寫，何為好的字，都有大量的體式規則、規矩限制。孩子練字可以靜心，但培養不出什麼創造力。是以，從培養孩子的興趣、創造力、溝通表達能力等角度看，繪畫強于書法。
國畫：國畫的問題和書法差不多，有大量的體式規則、規矩——蝦該怎麼畫，石頭該怎麼畫，竹子該怎麼畫，雞該怎麼畫，諸如此類。孩子畫畫主要是臨摹，學畫的過程成了培養身體記憶、肌肉記憶。從發揮創造力、想象力的角度講，自然不建議孩子學國畫。（當然，作為一種繪畫風格，孩子完全可以接觸）。
素描：素描是進入藝術專業所需的通用基本功，如果打算将來考美術學院的，可以早點學素描。素描需要孩子有很好的觀察力，形體、構圖把握能力，但素描也是寫生或臨摹，不能幫助培養孩子的創造性和想象力。孩子如果喜歡畫畫，就讓他廣泛嘗試，畫各種東西，用各種風格，但不需要過早的接觸素描（孩子自己有強烈興趣且表現出天賦的除外）。
其他藝術：在諸視覺藝術裡，繪畫是門檻最低的，娃娃從低幼就可以開始。待孩子長大，動手能力增強，就可以開始廣泛接觸各種門類，不設邊界。真正打算将孩子送上藝術專業特長，讓孩子以藝術謀生的家庭應該是少數，大多隻是在學前和國小階段培養孩子的興趣愛好及綜合能力，大多孩子進入國中後就開始陷入繁重的課業。
基于這個考慮，在孩子學前及國小階段時培養藝術愛好，可以着重考慮：
——是不是孩子的興趣所在？即能不能給孩子帶來快樂？
——能不能幫助孩子開發、培養一些适應未來時代的技能？特别是創造力、表達能力、自我意識及情緒控制能力等等。
在這個基礎上，可以讓孩子廣泛的接觸各種藝術創作門類。
藝術欣賞：前面文章讨論是否學鋼琴時，提到了音樂欣賞。練琴 不等于 音樂教育。畫畫也是一樣的:讓孩子學畫畫當然可以培養創造力、表達力等。但要更進一步，讓孩子開發更多的能力，應當讓孩子接受更多的藝術教育熏陶。但這對家長要求就比較高了。首先，家長要經常和孩子談論藝術話題，講述自己對藝術的了解，聽取孩子對藝術的了解。第二，家長有機會應該多帶孩子參觀藝術展，這對于提升孩子的藝術修養、熏陶、了解力是有幫助的。但光看展可能還不夠：家長要有高品質陪伴：給孩子适當講解，和孩子一起讨論、分享，如此才能保證看展的品質和效果。但這對家長的藝術造詣就有要求了。第三看展要達到一定的頻度，一有展就去，每周都去，不斷的接觸、不斷的沉浸，開闊孩子的視野，豐富孩子的眼界，最終實作量變到質變。
小結：人類社會即将面臨向AI時代的大轉型，而大多數孩子隻有有限的幾年（4~12歲）發展培養業餘愛好。這時，必須要考慮把資源投入哪些領域活動的“投入産出比”更大。在這段時期，讓孩子畫畫——甚至哪怕隻是“自由創作”——也能幫助培養孩子的創造力、觀察力、問題解決力、表達力，培養自我意識與自信心，作用遠遠優于學琴。
（未完待續）
鋼琴，學還是不學？（1）從19世紀的歐洲家庭到今日社會
鋼琴，學還是不學？（2）鋼琴為何在中國這麼火，以及鋼琴教育的問題
鋼琴，學還是不學？（3）哪些人适合學琴
鋼琴，學還是不學？（4）不學琴學啥？——音樂篇
鋼琴，學還是不學？（5）不學琴學啥？——STEM + 體育