守正創新同步 減負增效并舉
——鄲城縣第二實驗國小與淮陽區文正學校國文作業設計交流會
在雙減政策和新課程标準改革的雙重背景下，如何通過優化作業來實作“減負增質”成為每個教師都需要思考的問題。4月10日，鄲城縣第二實驗國小全體國文教師，攜手淮陽文正學校的同仁們，在兩校上司的帶領下，在我校成長講壇就“優化作業設計”進行了交流分享活動，來自南豐二小、甯平二小、才源學校以及求真國小的教師也參加了本次交流會，會議由學生發展中心李娜主任主持。
會議伊始，二實小劉冰副校長緻辭，劉校長指出，作業是課堂教學的有益補充和延伸，一個優秀的老師，會通過一項作業，讓學生變成詩人、畫家、音樂家等，劉校長希望大家能以本次交流為契機，學有所思，思有所行，努力建構科學、高效的作業體系，為學生的全面發展注入新的活力。
淮陽區文正學校梁光偉副校長回顧過去兩校之間的多次交流探讨，他說每次探讨既給大家提供了學習機會，又增進了兩校的友誼，希望通過本次交流活動，老師們在今後的教學中能關注學生的個性化需求，讓每一個孩子都能夠在作業中找到自己的成長點，實作自己的價值。
鄲城縣第二實驗國小張貝貝老師以五年級下冊第一單元為例，她以“童年往事”為主題，以提高學生的創新能力為目标，将作業融入學生的生活，根據學生的需求設計差異性、拓展性、開放性、趣味性作業，注重培養學生的綜合實踐能力，張老師以激發學生的學習興趣為切入點，允許學生自由選擇作業，鼓勵學生用創新型思維去完成作業。
淮陽區文正學校秦豔敏老師以六年級下冊第一單元為例，她從為何設計、怎樣設計、如何落實等方面逐一講解，提出作業要有方、有生活味、人情味、人文味、思考味，她注重從學生的實際出發，充分考慮學生的興趣和需求，力求使作業有趣又有意義。
淮陽區文正學校郭雅靜老師以三年級下冊第一單元為例，她以“踐行課程标準，落實國文要素”為落腳點，把作業分為預習性作業、基礎性作業、提升性作業和綜合性作業，每個類型的作業，都力求符合學生的學習發展規律，且難易适中，遵循“最近發展區”理論，以發展學生的多樣思維。
鄲城第二實驗國小賀玉猜老師以四年級下冊第六單元為例，她在基于學情的基礎上，設計有層次性的作業，作業類型是基礎與拓展相結合，課内與課外相融彙，旨在讓學生能夠學以緻用，賀老師的作業設計，目标明确，有針對性，且附帶評價依據，為在座老師打開了作業設計的新思路。
四位老師的作業設計内容都非常豐富，且注重作業的目的性、趣味性、層次性和實踐性，但如何真正的去實施和操作，以什麼樣的方式把不同類型的作業合理、有序的布置給學生，仍然是我們需要思考的問題。
最後，鄲城縣第二實驗國小黨支部書記校長陳勇作總結講話，陳校長指出，作業設計必須目标明确，要符合課程标準，精準把握學段、學科的具體要求，其次作業設計要在把握學情的基礎上進行，作業要多樣性，有層次性，要關注學生的“學”，要落實立德樹人，不能隻講耕耘不講收獲。
本次活動不僅為老師們提供了互相學習的機會，更強化了大家對作業設計的深層認知，步履不停，探索不斷，相信大家必定會在“減負增質”的道路上，設計出更加優質的作業。
來源：鄲城二實驗國小
編輯：劉輝