對于所有的孩子來說，他們都一定是在故事的陪伴下成長的。是以對于故事的閱讀他們都是不陌生的，也樂于享受故事所帶來的美妙愉悅的感覺。
但對于孩子們來說，單純的故事閱讀并不能滿足于他們求知的需要，他們也需要通過大量的非虛構閱讀來提升自己。而非虛構閱讀的内容往往是對于世界探知的科學知識，是開闊孩子們視野、提升孩子們認知空間的内容，是幫助孩子們建立起科學素養和創新能力的必須。
可是對于很多在故事中滋養長大的孩子們來說，非虛構閱讀并不天然是他們閱讀的一部分。而且因為這部分内容會略顯枯燥，缺少故事的那種趣味性，并不能很好的吸引孩子的閱讀。那麼怎樣讓孩子們對于這部分産生閱讀的興趣，也就是家長們關心的問題。
徐美玲，兒童閱讀獨立研究者，著有暢銷書《閱讀的秘密》。而關于非虛構閱讀，她也給我們提供了這樣一本《閱讀高手：為孩子搭建非虛構閱讀體系》，帶家長更好的認識非虛構閱讀對于孩子的重要性，讓家長在這本書的理念指導下培養起孩子們适應非虛構閱讀的好習慣。
當然作為一本提倡非虛構閱讀的著作，必然是從為什麼孩子們需要非虛構閱讀、孩子們非虛構閱讀的現狀，開始講起，這部分内容幫助家長們建立起非虛構閱讀重要的理念，發現非虛構閱讀能夠給孩子們帶來的好處。
想一想我們小時候最經常提到的《十萬個為什麼》，其實就是最好的非虛構閱讀素材。因為其中包含着大量的對于世界認知的常識。可是我們是否把與之相關的更多這類書籍帶給我們的孩子們了呢？如果沒有，那一定是父母們對于非虛構閱讀的認識不足所緻。
非虛構閱讀具體都包括哪些類的書籍呢？怎樣給孩子們逐漸建立起系統的閱讀體系呢？這也是需要傳遞給家長的。相信沒有任何一個家長會讓僅僅中國小的孩子們去閱讀《相對論》這樣的理論經典著作。因為他們是讀不懂的，更會失去閱讀的樂趣。是以非虛構閱讀必然是一個循序漸進、不斷深化的過程。
通過作者給我們介紹的非虛構閱讀種類的分析、閱讀目标的培養，建立起正确的非虛構閱讀理念。然後找到适合自己孩子年齡階段所閱讀的書單，書單所列書目都是經過驗證孩子們樂于閱讀并能夠學習到相應知識，那就幫助孩子們完成這些書單的閱讀，幫助孩子們建立起非虛構閱讀的習慣。
根據不同階段，根據孩子們的不同認知能力提供閱讀書單以及閱讀政策，這是這本書的核心。作者提供的年齡階段極為細緻，從小0-3歲，大到16-18歲，作者提供的閱讀書單更是為這些小朋友量身定做，父母們當然沒有直接照單抓藥，直接把書中的書單提供給孩子們，讓它們成為孩子們閱讀的材料。
想讓自己的孩子赢在起跑線上嗎？那就需要提供給他們科學的素養以及創新的能力。而非虛構閱讀是完成這一目标最好、最有效、最經濟的方式。那就把這本書帶回家，用書中的理念提升我們自己的認知，幫助孩子們建立起非虛構閱讀的好習慣吧。#閱讀高手##如何養成閱讀習慣,進階為閱讀高手呢?##非虛構閱讀#