大家好，我是奶豆爸爸~

回了一趟老家，又重遊了自己的國中母校。

學校和之前相比，學生越來越少，聽說因為生源太少的關系，鎮子上的這所中學，有和市裡國中并校的可能性。

圍着學校操場走了幾圈，感觸很多，當時正值課間操的時間，有不少學生趁着休息的時間，去操場邊的小賣部買零食。

這一幕，倒是跟我們上學的時候一樣，隻是，因為學生少的緣故，已然沒有當初的熱鬧勁。

其實，我們鎮子上的這所國中，之是以學生越來越少，一方面是現在很多家長都去了大城市生活和打拼，自然會讓孩子接受更好的教育，另一方面，就是學校從初一到初三，每年都有一些學生辍學，外出打工。

就拿我上學那時候來說，剛上初一的時候，一共有5個班級，每個班級四十多人，可是到了初三，馬上要中考了，結果很多學生都會放棄這個機會，選擇辍學，很早的步入社會，最終隻能合并為3個班級。

其實，對于我們很多人來說，都明白教育的重要性，也會為那些提前辍學，步入社會打拼的孩子們所惋惜。

不過話說回來，除了那些拽着也不願回頭，最終以辍學為結束的孩子們之外，還有一個學生群體，可能更值得我們關注，那就是“隐形辍學”的孩子們。

01.什麼是“隐形辍學”？

說起“隐形辍學”，這在一些農村或者偏遠地區，非常常見，就像我們鎮子上的這所國中一樣，也有很多孩子處于“隐形辍學”的沼澤地之中，甚至大有蔓延之态。

相比較與傳統辍學，隐形辍學說的是孩子并沒有完全的離開學校，但在學習上卻存在很大的問題，比如說厭學、學習困難、讨厭學校生活等等。

這類孩子看起來坐在教室裡，但是他們的心思已經沒有用在學習上，不但缺乏基本的學習動力和興趣，甚至還會謀求或者向往和社會産生關聯。

比如，很多孩子可能都沒有告訴父母，就一邊上學，一邊在外頭找工作，或者有的孩子，一連好長時間都可能不去上課，而是窩在宿舍或者網吧。

可能很多朋友覺得不了解，孩子有沒有認真上課學習，家長能不知道嗎？

其實，在本地上學的孩子，可能父母們大多都在外務工，努力奮鬥，一年也回不來幾次，是以孩子大多由老人看管。

上了國中的孩子，家裡的老人年紀也相對較大，不管是接觸外界事物，還是說教育孩子，都有些力不從心，很容易有疏漏的地方，就算孩子出現厭學的想法，老人們可能也是後知後覺。

是以在這種局面下，可以說家長對孩子在學校的動向，了解的相對比較少，甚至很多家長，都是在孩子發生了一些事情之後，才明白原來自己家的孩子很早就放棄了未來。

02.為啥在農村或者偏遠地區，很容易出現“隐形辍學”現象呢？

隐形辍學的背後，是很多孩子在“豪賭”自己的青春，他們本該在學習的年紀，汲取知識的養分，雖不求飛黃騰達、出人頭地，但是卻能讓他們在未來面對無力的生活時，有更多的選擇權和挑戰的機會。

但可惜的是，盡管他們仍然處于學校的環境下，心思早已沒有用在學習上，也讓人惋惜不已。

那麼問題來了，為什麼在農村等偏遠地區，隐形辍學現象會比較普遍呢？歸根結底，一般有3個原因。

①教育資源的匮乏

可能很多家長不了解，就算父母為了養家糊口、外出務工，那麼老師也不負責任嗎？

事實上，在很多比較偏遠的地區，不管是硬體設施還是師資力量，相對都是比較匮乏的。就像我們小時候上學的時候，可能一個老師要教授好幾門課程。是以在這種情況下，根本很難兼顧到每個學生。

再加上農村地區的課程，也比較單一，無法與大城市的一線學校所媲美，久而久之，學生不管是對學習的積極性，還是信心，都會受到打擊，厭學的心理也會慢慢滋生。

②家庭困境和生活現狀的沖擊

許多農村家庭，由于經濟條件有限，不得已之下隻能外出打工，孩子也隻能交給老一輩人照顧。

在這種情況下，家長很難對孩子的學習情況，給予足夠的關注和指導，有些家長因為本身受教育程度不高，在教育問題上的重視程度不夠，就很容易給自己家孩子一種錯覺，學習不重要，掙錢才重要。

此外，農村家庭的孩子，每天除了學習之外，還有家裡的農活要幹，是以學習時間被大大縮減，不管是學習投入度還是學習習慣，也會是以受到影響。

③心理與情感上的缺失

農村孩子，在父母外出打工之後，他們的成長，往往要遭遇非常多的心理挑戰。

由于缺乏父母的有效陪伴和引導教育，他們往往會産生自卑、焦慮、叛逆等心理問題，再加上遇到問題時，無法擷取必要的心理支撐和情感關懷，就很難克服這些障礙，慢慢的不但影響孩子自身的成長，還會影響學習。

讓人比較疼惜的是，這個群體孩子的家長，因為四處奔波，再加上缺乏心理方面的能力儲備等緣故，也會在很多個關鍵時刻，錯過對孩子的教育和正确引導，讓孩子的心理問題進一步發展，直至最終徹底爆發。

其實，面對很多偏遠地區的這一系列的“隐形辍學”的問題，可能真的需要相關部門、學校老師和家長三位一體的協作，才能幫助孩子走到正确的路上。

首先，相關教育部門，要改善農村教學措施相對落後的問題，必要時，可以采取學校合并的方案和措施，盡量把師資力量擴大化，讓孩子們都能享受好的教育力度和環境。

其次，對于老師而言，要加強與外出務工家長的緊密聯系，多采取家庭教育講座、上門家訪等方式，多了解學生的動向，因材施教，引導孩子樹立正确的學習觀和成長觀。

最後，對于外出務工的家長來說，如果條件許可，盡可能把孩子接到自己打工的城市學習，如果實在沒辦法，那就盡可能多的跟孩子進行溝通交流，了解孩子的心理動态，及時給予孩子關心和支援，確定孩子能夠在心理健康的情況下，更好的進行學習和生活。

其實，每一個孩子都是可塑之才，尤其是在如今競争激烈的教育環境下，作為父母，更應該給予孩子學習和生活上必要的支撐和鼓勵。

之前在網上看到一位家長，分享了自己孩子的一段故事，他說自己孩子學習不好，中考分流之後，進入了一所技巧，結果去了沒一個月，就開始打架、抽煙、逃課……

這位父親說：如果早知道孩子會變成這樣，無論如何都會讓他好好學習。

其實，很多遺憾和後悔，當我們後知後覺的時候，就已經來不及了。

在孩子的學習問題上，我們隻有不缺席，孩子才能在自己的人生之路上，充分享受“上場”的機會，擁有更多的選擇。