一位媽媽的大實話：拼命“雞娃”孩子差點抑郁，擺爛後孩子學習更好了
作者：慢漫（爸媽精讀作者）
最近，兒子班上有個同學，因為被父母逼着天天在家做試卷，完全沒有自由，患上抑郁症，需要休學一年，不由得一陣唏噓。
我曾經也是“雞娃大軍”中的一員。
總是在網上列印各種練習題給孩子做，孩子每天做作業都要做到晚上10點。
那段時間孩子什麼都沒學到，早上不願意去學校，放學不願意回家，還總是容易發脾氣，厭學又厭家。
我一陣後怕，眼看孩子已經出現抑郁的症狀，我痛定思痛，趕緊停止一切“雞娃”行動，加入“擺爛媽媽”的陣營。
好在，當我“擺爛”後，孩子終于一點點變好，不管是生活還是學習，都極少讓我操心。
我很慶幸找到教育孩子的方法，把它總結為以下4點，希望對寶爸寶媽們有所幫助。
“跪着”的父母，教不出站着的孩子
看電影《我和我的父輩》時，有個片段讓我印象深刻。
徐峥教孩子做作業，幾道簡單的數學題，花費很長時間，孩子一直學不會。
但他不讓孩子休息，而是使出渾身解數逼孩子不停學，結果孩子越來越糊塗，徐峥自己也被逼到崩潰邊緣。
大部分人看到這個場景會心疼父親，覺得是孩子太笨。
其實，真正可憐的是孩子，他被逼迫着，不情願地反複做一件事情，已經麻木。
早前看過一段視訊：一位媽媽在書店裡買了五六本練習冊，買完後對孩子說：“你馬上過生日，這是媽媽送你的生日禮物。”
看到孩子眼裡的拒絕，她又說：“你不要不開心，媽媽都是為你好，多做題才能考高分。”
孩子慢慢地低下頭，不說話。
有人說，父母和孩子之間最大的誤區就是，父母自以為是的對孩子好，孩子被動接受卻無所适從。
打着為孩子好的幌子，包辦孩子的一切，在孩子的四周豎起圍牆，讓孩子的世界裡隻剩下學習的父母，隻會在這場拉鋸戰中讓孩子逐漸失去自我。
如果不想成為上面那種父母，我鄰居的教育方法值得學習。
她家小孩今年考上市重點高中，我才發現，她真的是一位很有松弛感的媽媽。
從不讓孩子補習，也極少陪孩子做家庭作業，孩子有不懂的問題，她會讓孩子自己查閱資料翻字典。
孩子有學習壓力，她會及時給予安慰，讓孩子做做家務，或者放假讓孩子出去玩兩天，短暫離開學習，清空大腦。
是以，她家孩子非常自律，從來不讓她操心。
教育學家李玫瑾曾說：“别做看守型的父母，适當地放手才能讓孩子學會獨立自主。”
深以為然。
父母如果不能剪斷和孩子之間扭曲的“臍帶”，就不要妄想孩子能成為自己想要的樣子。
跪着的父母，教不出站着的孩子，有分寸的教育，才能讓孩子向上開花。
善用“肯定式”教導，孩子需要誇
誇獎的力量究竟有多大？
《超級育兒師》節目中一個男孩的變化，可以告訴你。
男孩的媽媽之前對他特别嚴厲，不論他做什麼，都得不到媽媽的肯定，導緻他越來越膽小懦弱。
後來在育兒師的建議下，這位媽媽學會誇獎男孩。
有一次，男孩寫完練字本上的字，拿給媽媽看，媽媽表揚他獨立完成，沒有錯别字。
男孩擡起頭，眼裡有了亮光。
之前男孩之是以寫作業磨蹭，都是因為害怕被媽媽責罵，被表揚後男孩每次都主動寫作業，寫得又快又好，自信了不少。
孩子比父母想象中要聰明、努力很多。
如果父母認為孩子沒能達到自己的要求，不妨在自己身上找找原因，也許就會發現，是自己的教育方式有些問題。
美國作家馬克吐溫曾說：“一句真誠的贊美可以讓我多活兩個月。”
雖然帶有幽默誇張的成分，但也恰恰說明誇贊的可貴，更何況是父母對孩子的誇贊。
可能很多人會說，我的孩子除了調皮搗蛋，一無是處，無從誇起。
那隻是你沒用心觀察。
比如說，孩子寫作業拖拉是每個父母頭疼的問題，但孩子拿上本子寫第一個字的時候一定不是拖拉的，這個時候就是父母誇獎的機會；
孩子多寫一個字；多念一句詩；多安靜一會兒，都是值得父母誇贊的事情。
有時哪怕是一種态度，一個眼神，即使不說話，都能讓孩子感受到被表揚，而在内心生起雀躍自信的光芒。
贊揚，就如晨起的雨露滋潤着孩子的内心，作為父母，請一定不要吝啬對孩子的誇贊。
把空間還給孩子，讓孩子學會玩
在很多父母看來，遊戲、玩樂最容易分散孩子精力，對孩子學習沒任何好處。
但事實并非如此。
心理學家約翰蒙尼曾用小猴子做過一項關于玩耍的實驗，實驗證明，自由玩耍能夠有效緩解孩子的焦慮感，讓他們擺脫壓力，順利平靜下來。
然而，現在的教育模式卻在慢慢剝奪孩子玩耍的能力。
例如，有些學校為了“雞娃”，連課間十分鐘的自由活動時間也要占有，讓孩子在學校完全失去自由。
之前在網上也看過一段視訊，一位小女孩控訴自己的爸爸：
我已經做完了所有的事情才玩的，還被說；明明知道九點鐘必須睡覺，還說不要玩太久；
孩子在學校已經得不到一絲喘息的機會，若回到家裡，父母還拼命施加壓力，不停地對孩子耳提面命，告訴他們什麼該做、什麼不該做。
即使孩子做出回應，要麼是口服心不服地接受批評，要麼是明目張膽地反抗。
任何人都是需要勞逸結合的，對孩子來說，遊戲就是自己放松的方式。
美國學者勞倫斯曾做過一項統計：
學習氛圍濃厚的幼稚園出來的孩子，很多在工作生活中變得平庸且伴有情緒障礙；而從陪伴、遊戲為主的幼稚園出來的孩子，學習更積極且情緒穩定。
遊戲和玩耍，能治愈孩子心靈的創傷。
《遊戲力》一書中也指出：對孩子而言，遊戲就是工作。孩子非常熱愛這份工作，很少想要休假。遊戲更是孩子交朋友、體驗生活以及探索學習的主要途徑。
當孩子完成一天的學習後，讓孩子做做遊戲，緩解一天學習的壓力，孩子才能用更飽滿的精神狀态迎接明天的學習，才能變得更優秀。
把玩的空間還給孩子，孩子才能更好地學。
關注孩子的内心需求，
才能讓孩子走得更遠
英國曾經有一項研究進行了長達70多年的紀實追蹤，記錄每個孩子的成長軌迹，試圖以此來找到孩子們優秀背後的原因。
其結果是，大部分普通家庭的孩子，一生平庸，但還是有那麼一小部分人擺脫平庸的帽子，完成了人生逆襲。
記錄表明，這一小部分孩子的成功關鍵在于，他們的父母都在不同程度地做一件事：關注孩子的内心需求。
有被記錄者曾說：
“我小時候學習不好，但我的父母沒有壓着我非要認真學習課本，而是讓我喜歡什麼，就去做什麼，是以我才能發揮我的特長，現在做着自己喜歡的事情。”
父母之愛子女則為之計深遠，然而，現在很多人把這句話用力過猛。
他們想改變孩子的人生，想要孩子能夠沖破牢籠，成功逆襲，總是不停地鞭策，絲毫不考慮孩子的内心感受，和孩子漸行漸遠。
電視劇《小歡喜》中的吳一凡就是一個活生生的例子。
他的媽媽成天隻關心他的學習成績，還總拿他和别人作比較，總貶低他。
事實上他已經很努力在學習，他媽媽卻總看不見他的好。
最後他和媽媽大吵一架，說出内心真實的想法，他媽媽也認識到自己的錯誤，開始支援他想做的事情，母子之間才消除了隔閡。
學習固然重要，但孩子的内心也很脆弱，父母要學會關注孩子的内心，及時發現問題，積極補救，而不是自以為是的認為了解孩子的一切。
孩子的成長隻有一次，一步走錯将會終生遺憾，教育并不能隻看眼前，關注孩子的内心需求，走進孩子的内心世界，才能陪伴孩子走得更遠。
《小王子》裡有這樣一句話：
“如果你想讓人們造一艘船，不要雇人去收集木頭，不要發号施令，也不要配置設定任務，而是去激發他們對海洋的渴望。”
培養孩子也是一樣的道理，父母隻是孩子成長道路上的指路人，而不是發号施令的控制者。
教育的目的是激發孩子内在的動力，一個優秀的孩子一定不是強迫出來的。
希望每一位父母都能懂得這個道理。
作者簡介：慢漫，富書專欄作者，寫作之路慢慢而漫漫，是一輩子的事兒，文章：爸媽精讀，富書重磅推出第4本新書，本文版權歸富書所有，未經授權，不得轉載，侵權必究
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