區域活動是目前幼稚園普遍采用的一種教育形式，是幼兒非常喜歡的一種學習活動，是推動幼教改革的一種重要的教育活動形式。但對于幼兒來說，或繁雜或單一的學習環境往往很難适應其需要，把教室分成具有不同功能的興趣學習區角可以讓幼兒根據自身情況，進行自主學習探索。一起來看看美國、英國、日本各國幼稚園都是如何設計活動區域的，它們有哪些值得借鑒的好方法。
走進各國幼稚園，感受不一樣的區域設計（含各地園所裝備規範） 美國：
區域設計側重于玩樂+藝術+科學實驗各面，
寓教于樂、激發幼兒更好的進行自主探索
美國的幼稚園在外觀設計上和中國幼稚園并無多大差異，而在教室内活動區域的設計方面與中國大有不同，走進美國幼稚園的教室好像是來到了“五彩城”、“遊樂園”、“花果山”。根據美國幼稚園教室的功能區劃分（如下圖），來總結一下美國幼稚園室内活動區域設計的優勢，主要有以下三個方面：
走進各國幼稚園，感受不一樣的區域設計（含各地園所裝備規範） 走進各國幼稚園，感受不一樣的區域設計（含各地園所裝備規範） 走進各國幼稚園，感受不一樣的區域設計（含各地園所裝備規範） 1.根據娛樂重點專項設過家家區、積木區，
激發幼兒更好的進行自主探索
美國的幼稚園為了讓幼兒更好地進行自主探索，在活動區域專門設定過家家區、積木區，寓教于樂。
（1）DramaticPlay Area過家家區
過家家是幼稚園小朋友最喜歡的遊戲了，通過充分的角色扮演遊戲，比如充當售貨員、消防員、教師、醫生護士等等，小朋友不但增進社交與協作，也有利于了解這些社會角色的意義。美國幼稚園單獨在教室裡布置一塊過家家的區域，為小朋友提供玩過家家的各種場景和道具。
走進各國幼稚園，感受不一樣的區域設計（含各地園所裝備規範） 為了讓各個角色區更有家庭生活氣息，在布置其中的家庭環境區時，可以有如下參考要點：
a.使用安全的鈎子來放置帽子、包、等小物品；
b.使用抽屜來存放娃娃的衣服以及小型挂件等物；
c.做一個小型的鞋架來放置各種鞋子；
d.使用衣帽架來挂相對大件的衣服；
e.使用小籃子裝塑膠食物模型；
f.使用塑膠小盒子來裝小件飾品。
（2）Block Area積木區
為了提升幼兒自主探索能力，需要提供給他們一個相對寬敞的空間，美國的幼稚園教室裡面會有一個積木區，而且還都是大大的塊狀積木，這些積木擺一個造型，通常需要幾個小朋友來通力協作。在動手的過程中，既鍛煉了身體和大腦的協調，也有助于培養團隊合作。
走進各國幼稚園，感受不一樣的區域設計（含各地園所裝備規範） 2.在功能區的基礎上将教室進行幹濕區劃分，友善幼兒娛樂
美國的幼稚園内，會根據活動區域的特色專門将各個區域進行幹濕區劃分，友善幼兒娛樂。比如說，他們的閱讀角适合放在幹區、藝術區、科學區适合放在濕區。
走進各國幼稚園，感受不一樣的區域設計（含各地園所裝備規範） （1）Art Area藝術區
藝術區是給小朋友畫畫的地方，是以通常位于濕區。在藝術區裡，小朋友可以畫畫，塗色，發揮自己的想象。
走進各國幼稚園，感受不一樣的區域設計（含各地園所裝備規範） （2）Science Area科學區
專門針對自然和科學的探索設立科學區，也同步位于濕區。科學區會有很多需要動手的小實驗，會有水、沙子、泥土等等，位于濕區的科學活動區域，不管小朋友怎樣弄髒都沒關系。
走進各國幼稚園，感受不一樣的區域設計（含各地園所裝備規範） 3.更加重視打造舒适、愉悅的閱讀環境，激發幼兒培養閱讀愛好
Reading Corner閱讀角
美國教育裡對待幼兒閱讀是非常認真的，一定要讓孩子們有個盡可能溫柔舒服的環境，讓他們愛讀書，愉悅的讀書。是以，在美國的幼稚園裡，閱讀角的布置需要非常的安靜、溫馨、舒服和溫暖。
走進各國幼稚園，感受不一樣的區域設計（含各地園所裝備規範） 通常是在教室的一個安靜角落裡，布置上一塊大大的柔軟的地毯，幼兒們都可以坐在上面看書，還有一些墊子以及靠墊，有孩子們夠得着的書架，上面擺滿了各種繪本。老師可以坐在閱讀角的前面給孩子們講故事，也可以在旁邊放一個小白闆，啟發小朋友思考書中的故事和人物。
走進各國幼稚園，感受不一樣的區域設計（含各地園所裝備規範） 走進各國幼稚園，感受不一樣的區域設計（含各地園所裝備規範） 英國：區角活動場所随意性強，
激發孩子的興趣度和參與度、重視個性化發展
在英國，幼稚園通常收2―5歲的幼兒，5歲以上的孩子則進入正式的學校接受義務教育。英國幼稚園每個活動室都開辟了類别豐富的區域，有供幼兒探索的材料的操作區，有幼兒自由躺坐的玩樂區，有一長排書的閱讀區，有電腦閱覽區，有擺滿顔料的美工區……這些區域内都鋪着地毯，布置小巧溫馨。
最關鍵的是，它們無一例外，都在幼兒的視線内，幼兒随時可拿可取，同時各個區角活動場所設計随意性強，幼兒可自由搭配，也随時可以到各個區參與并互動交往。歸納起來主要有以下幾個特點：
走進各國幼稚園，感受不一樣的區域設計（含各地園所裝備規範） 1.區角活動區多低結構、多功能材料，幼兒可自由組合、随意搭配
英國幼稚園的活動場所裡大多會散放着低結構、多功能的玩具材料。這些材料普通又常見，但它能實作孩子參與挑戰的願望，能讓孩子們享受到選擇材料的自由。主要有以下三方面特色：
走進各國幼稚園，感受不一樣的區域設計（含各地園所裝備規範） 活動區：
（1）材料沒有固定玩法
很多材料沒有固定功能，也沒有老師設定玩法，孩子們可根據自己的構思，變換着方法使用材料，且種類沒有固定搭配。
（2）區角活動沒有區域限制
任何材料都不局限于在某個區域使用，孩子可以跨區域選擇材料，自由組合。遊戲類型不受區域功能影響，孩子可以在任何區、室用任何材料對教室、環境進行裝扮，也可以創作出自己獨特的“藝術品”，随意性特别強。
（3）精心的擺放設定
材料的擺放也有指定位置，但前提一定是要友善幼兒收放。每一面牆上、每一個角落都貼滿了孩子們的得意之作。
走進各國幼稚園，感受不一樣的區域設計（含各地園所裝備規範） 2. 專用活動室側重多功能性，幼兒可根據喜好自由娛樂
英國幼稚園的專用活動室一般具有多功能性。比如，功能室這是幼兒施展才藝的天地，牆壁上常呈列着幼兒的作品或幼兒活動的照片，定期更換。
小舞台是專供不同年級幼兒輪流每周五向家長彙報的空間，音響、燈光等一應俱全。因為空間較大還被用作飯廳、幼兒可以自帶食品在這午餐，也可被當為音樂室、遊戲室，幼兒可以在這個區域按照自己的愛好進行娛樂。
走進各國幼稚園，感受不一樣的區域設計（含各地園所裝備規範） 走進各國幼稚園，感受不一樣的區域設計（含各地園所裝備規範） 日本：活動區域設計圍繞娛樂和社交展開，
激發參與度與興趣度、注重培養社交能力
日本幼稚園教室區域的設計大部分都比較樸素，簡單的木色地闆和屋頂、白色的牆、明亮的落地窗，是幼稚園的主要元素。日本幼稚園在娛樂區域的設計上往往“煞費苦心”，為了讓孩子們“多動”，激發幼兒的參與度和興趣度。活動區域大部分采用開放式、自由的不封閉空間，注重幼兒之間社交性的培養。
走進各國幼稚園，感受不一樣的區域設計（含各地園所裝備規範） 1. 娛樂區域：通過各種自然材料搭建娛樂場景，激發參與度和興趣度
室内的娛樂活動區域都是根據孩子們的身高、體質，使用不同的材料和高度設計。這裡沒有卡通的裝飾和五彩斑斓的滑梯，在任何可利用的空間，使用用木頭和簡單的織網設計出好玩的滑梯和索道。
走進各國幼稚園，感受不一樣的區域設計（含各地園所裝備規範） 同時，在材料的選擇上，會盡量使用木頭、鐵、玻璃等自然材料，通過每一種材料的不同觸感，真實的去感覺，逐漸養成生活的感性思維。
走進各國幼稚園，感受不一樣的區域設計（含各地園所裝備規範） 2. 活動區域：大部分采用開放式、自由的不封閉空間，注重社交培養
在日本的幼兒教育中，覺得幼稚園不止是學習場所，也是孩子們步入社會之時，進入的第一個社交環境，他們應在這裡學會與人相處。
是以在空間的利用和設計上，幼稚園設計會充分考慮了人和人的關系，考慮到交流的問題，将孩子們的活動區域反複推敲，突破了國内走廊聯系教室的固化空間格局，大部分采用開放式、自由的不封閉空間，注重室内各功能之間的聯系及室内與室外環境間的交流和互動, 以增加他們和别人接觸的機會。
走進各國幼稚園，感受不一樣的區域設計（含各地園所裝備規範） 具體做法是：
（1）日本幼稚園會根據不同年齡的孩子，先設計一個個半開放活動區，又按照孩子的不同身高，将這些活動區域有效銜接。這樣一來，不同年紀的孩子也可以看到其他人。他們既在自身天地中得到尊重，又能夠了解别的孩子是如何遊樂的，唯有如此，才會更加尊重他人。
（2）為了增強互動性，設計師們為每一個小孩子，都設計出了各自的活動區域。分成兩層的大空間裡，每個小朋友都有一個專屬護理區，這樣劃分，會讓他們有領域感，而在有了自己的領域之後，就會努力去和别人交流，尋找同伴。看似簡單的設計背後，是對孩子心靈的洞察和慰藉。
教育環境的趣味性可以增加孩子的認同感，在具有趣味性的空間環境下更加使孩子有強烈的安全感，同時也符合孩子天生好奇的性格，使得孩子可以更好地适應環境，是以在幼稚園規劃設計上應該以孩子的立場作為設計立足點，打造幼稚園的趣味空間，建立和諧的幼兒成長環境。
走進各國幼稚園，感受不一樣的區域設計（含各地園所裝備規範） 大陸部分省市園所裝備規範
江蘇
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