“我的錢是不會捐給中國的。”101歲的張學良在晚年的時候将自己高達6億美金的資産全部捐獻給了哥倫比亞大學，由此可以看出，他得是多麼無情的人。
張學良出生在一個軍閥家庭，他的父親張作霖，在東北的實力可不容小觑。在這種家庭環境下成長的張學良，學富五車，腰纏萬貫，這些詞放在他身上再合适不過了。
為了接受更好的教育，張學良先後到日本和美國進行留學學習，接觸到了更加多元的外國文化，也為他在能夠在軍隊管理方面實作創新提供了基礎。
然而，還沒等到張學良享受好這種奢靡的生活，張作霖就去世了。父親的離開對張學良來說是一個不小的打擊，因為身為長子，他必須在這個關鍵時刻站出來主持大局。
在東北，張作霖的名号是響當當的，張學良深知不能把父親的名聲毀在自己的手裡。為了更好地管理隊伍，張學良開始鑽研軍事戰略和指揮技術，不斷提高自己運籌帷幄的能力。在不斷努力下，張學良逐漸撐起了東北軍統帥的職位。
“九一八事變”後，東北地區危機四伏。面對嚴峻的局勢，張學良頂着很大的行動壓力，打還是不打，至于要走哪一步，群眾都在時時刻刻盯着他的動向。就在這個緊要關頭，張學良還是決定執行不抵抗政策。
對此，張學良的看法是，戰争隻會給這個國家帶來無端的犧牲和破壞，這種看似退縮的道路才能保證黎民的安全，避免無意義的流血。此外，他堅信和平才能取得真正的勝利。
但是，張學良退縮的舉動引發了國人的非議，正因為張學良的不抵抗，才導緻了東北地區淪陷，才給黎民百姓帶來了更大的傷害。張學良低估了日軍的侵略野心，他口中所謂的和平之道，在日軍眼裡剛好是占領全中國的一個台階。
可是到了1936年，張學良和楊虎城突然發動了震驚中外的“西安事變”，逼迫蔣介石聯共抗日，成為中國抗日戰争曆史上的一個重要轉折點。此次事件一出，國人對張學良的評價産生了巨大的反轉，甚至還有人稱他為“民族英雄”。可也正是這次政變，使得張學良今後人生的大部分時間都在軟禁中度過。
“西安事變”發生後，蔣介石可不打算放過張學良，便将他直接囚禁。直到1990年，張學良才全面恢複人身自由。之後，他便前往美國夏威夷定居，直至2001年逝世。
但是世人對于他的遺産配置設定産生了很大的疑問。在臨終前，張學良鄭重宣布，他會把自己6億美金的資産全部捐獻給美國的哥倫比亞大學。
至于如何配置設定财産，對于張學良來說，也并不是一件容易的事情。首先，他深陷國共兩黨的鬥争中，把資産留給哪一方都會對國家産生非常重大的影響。是以，張學良選擇了一個折中的辦法，他把資産留給了學校，用做人才培養的教育資金。
隻是緊接着就會出現下一個問題，要把資産留給國内的學校還是捐給國外的學校？思前想後，張學良決定把目光放長遠一些，便把資金留給了具有國際水準的高等學府。
可是要具體到哪所大學呢？經過調查研究後，張學良發現自己的母校哥倫比亞大學非常具有這個資格。張學良去世後，如他所說的一樣，他的所有遺産全部捐贈給了哥倫比亞大學。
對于張學良的這個決定，國人再次産生了的質疑。有人稱，放着國内的學校不管，轉身去建設國外的學校，這種行為與叛徒有什麼差別？隻是細想之後發現，張學良的這個決定也不無道理。
如果國内人才能夠前往芝加哥大學求學，在獲得一定的國際思維之後再回到祖國，為祖國建設添磚加瓦，這未嘗不是一件好事。或許，這也是張學良當時考量的一點。
張學良的立場非常特殊，在審視他的行為時，應該放在特定的時代背景下予以解釋。關于他的巨額财産，其實我們應該多角度看待這個問題。如果設身處地地去處理這份資産，能不能做到像他那樣從多個層面思考。而且，更重要的一點是有沒有勇氣直接放棄這高達6億美金的資産，沒有留給子女，而是選擇捐贈。
