摘要：近年來，由于中職學校生源品質的不斷下降，中職學校培養出來的學生不能完全适應社會的發展，是以，有必要對中職的教學進行改革，學校要根據不同專業學生的特點進行優化教學，以适應變化了的學生，達到不斷提高教育教學品質。文中分析了計算機專業教學的現狀，并提出了改進的方法。
關鍵詞：中職；計算機專業；教學；改革
在我國，中等職業學校肩負着為國家培養技能型人才的任務，可是，在發展的過程中由于種種因素的影響，導緻中職學校的教學水準、教育品質出現大的滑坡，給中職學校造成了一定的負面影響，社會上對中職學校的評價不高。在改革開放的今天，社會上對人才綜合素質能力的要求也越來越高，可是，我們中職學校培養出來的學生的素質參差不齊，嚴重影響了學生的就業，對中職學校的發展也造成了一定的影響。以計算機專業教學為例，我們知道，計算機專業是應用型的專業，教學的側重點在于學生的動手操作動力的培養，要求學生到了用人機關能獨擋一面。可現實的情況是，我們培養出來的很多學生到了機關不能直接上崗，還得進行崗前教育訓練，這樣，嚴重浪費企業的人力、物力、财力，甚至影響企業的發展。那中職學校計算機專業如何通過教學的改革來提升學生在就業市場的競争力，已成為學校發展過程中急需解決的一項工作。本人從事計算機教學工作，有一定的工作經驗，現将我的做法總結如下：
一、中職學校計算機專業教學現狀分析
1．學生情況分析
由于我國國情的原因，在國中階段，成績稍好一點的學生都去上高中考大學了，而中職學校的普及則是迎合了那些在國中學習成績不好、又想上一個中等職業學校的學生和家長的心願。而中職學校由于受招生壓力的影響，上級部門招生人數的要求，不管學生的成績如何，隻要來我們學校報名就行。這樣，學校招收進來的學生的素質參差不齊，有國中的差生、高中的落榜生，還有在社會上混了兩年，又想上學的學生。面對如此複雜的學生情況，導緻在教學過程中的教情複雜，給教師的教學帶來很大的難度。而對于學生選擇計算機這個專業，這裡面有的學生确實是個人愛好這個專業，想在這個專業上有所發展和提高，但大部分學生是因為這個專業能和計算機打交道，可以很友善的上網打遊戲、聊天等。單純想學好這個專業、以後從事這個專業的學生是少之又少，是以，學生們并不是主動地去學，那學習的興趣就低的多了，也學不好。
2．教學現狀分析
衆所周知，計算機專業的知識重點是強調理論和實踐的統一，很多的知識都應該是教師在機房給學生上課，邊講理論知識邊讓學生動手操作，這樣，教師講解也輕松，學生學着也容易。可是，由于教學裝置的限制，中職學校有的教學設施不全，幾個班共同一個機房，平時很多應該在機房上的課隻能在課堂上上了，這樣，很多的操作隻能是教師在課堂上說，學生聽，一節課下來，教師講得頭頭是道，學生如聽天書，到頭來還是不知如何操作，計算機的技能操作一點也不行。現在伴随着電子資訊技術的快速發展，計算機的更新換代也很快，可是，中職學校的計算機軟硬體設施更新速度相對緩慢，不能跟上時代的步伐，學生所學的知識也有很多是落伍的，不能與時俱進，這種情況是不利于計算機專業技能人才的培養的。
3．教師情況分析
面對中職學校的學生狀況，教師要選擇合适的教學方法，才能吸引學生學習的興趣，可是，現實的狀況是，中職的教師隊伍也是良莠不齊，中職學校由于受專業招生人數的影響，今年這個專業招生人數多了，明年那個專業又火了，教師總是跟着專業變化，部分教師甚至是從其他專業改行過來的。這樣，在教學的過程中，實踐經驗不豐富，教學手段單一現象突出，嚴重影響了教學效果的提高，而且很多的教師也是邊學邊講，教師的業務能力有待提高。
二、中職學校計算機專業的教學改革
1．改革現有的教學模式
每個專業的教學都有其特點，中職學校計算機專業尤其不同于其他的專業，它培養人才的目的是以服務社會為宗旨、以就業為導向，為企業培養操作能力較高的計算機專業人才，是以，在教學過程中，教師要根據本專業的特點，突出學生的主體地位，充分發揮學生學習的主動性和積極性，強調“學”重于“教”。計算機專業要求學生具有較強的實踐動手能力，是以，教師要根據計算機專業的學科特點，讓學生在學習的過程中以實踐上機操作為主，可以将各個單元按項目教學法來編制，學生通過完成一個個任務來完成這個單元的知識，這樣運作起來有利于學生興趣的激發，也符合新課标的教學要求，更展現了職業學校“順應市場、服務社會、服務學生”的價值取向，在這種教學模式下，教師成為了教學的組織者、促進者，學生成了知識的操作者，親曆知識的發展、發生的過程，展現了學生的主動學習的精神。而且，隻有改革現有的教學模式，才能促進學生的學習。
2．改善計算機教學的軟硬體裝置
在教學的過程中，計算機教學的軟硬體裝置往往落後于時代發展。這樣，教師教給學生的知識往往是陳舊的，不适應社會的需求，培養出來的學生就業也就沒有市場。是以，學校應适應時代的發展，對在教學中所需的計算機軟硬體裝置要及時更新，讓學生掌握最先進的、最有用的計算機專業知識，隻有這樣，我們的中職學校培養出來的學生，才能适應社會的發展，成為高素質的計算機專業勞動者和技能人才，學生才會有好的出路，學校才會有好的發展。
3．提高教師隊伍建設
計算機專業的教師應該是技能型的人才，不僅要有必要的理論知識，更要有較強的實踐動手能力，要展現專業的特色。對于從其他專業轉行過來的教師，要加強教育訓練，提高其實踐動手操作能力，定期組織教師參加各類教育訓練，讓教師們學到本專業的最前沿知識，而且通過教育訓練還可以提高教師們的專業素質和個人業務水準，為做好教學工作奠定基礎。
參考文獻：
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[3]王高亮，《對中等職業教育中計算機專業教育的思考》[J]，中國西部科技，2008
作者：闫海樂 機關：石家莊法商中等專業學校