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⛄ 内容介紹
斜抛運動是高中實體教學的難點,按照正常講授式教學,難以産生對這一運動規律的深度了解。為解決這一教學問題,基于"憤怒的小鳥"這一遊戲,設計問題情景,通過學生自主探究,自主發現斜抛運動的規律。實驗選取北京市門頭溝區某高中的兩個班共計74名學生開展了同課異構的對比教學活動,結果顯示:(1)學生在基本知識、基本技能的掌握上沒有差别;(2)在斜抛運動的深入了解上,兩個班級的學生得分具有統計學上的顯著差異性,且實驗班的學生平均得分要高于控制班的學生平均得分。與正常講授式教學相比,使用遊戲進行探究式教學,學生不但可以掌握關于斜抛運動的基本知識與技能,還可以獲得對這一運動規律的深度了解。
⛄ 部分代碼
m=input('輸入的斜抛初速度:');
n=input('輸入斜抛的角度,【用弧度制】:')
p=input('輸入時間:');
g=-9.8; % 重力加速度
plot(w,s,'r o');
text(1.5,4,['目前時間: t=',num2str(t)]);
text(1.5,3,['目前速度: v=',num2str(v)]);
text(1.5,2,['目前豎直位移: s=',num2str(s)]);
text(1.5,1,['目前水準位移: w=',num2str(w)]);
set(gcf,'DoubleBuffer','on');% 雙緩沖避免作圖閃爍
drawnow; % 立即作圖
end
end