《歸去來兮辭(并序)》的說課稿
陳甯老師，各位同學，大家好！今天我說課的内容是《歸去來兮辭并序》，下面我将從教材、學情、教法、學法、課時、教學過程、小節、作業設計、闆書十個方面對本課的設計予以說明。
一、教材分析：
《歸去來兮辭》(并序)位于人教版普通高中課程标準實驗教科書國文必修五第二單元。本單元主要學習古代抒情散文，要求學生悉心體會，注意領略其中的文體風格和語言韻味，能熟讀成誦、披文入情，把握作品所抒發的真摯情感。這也正展現了新課标的要求，誦讀古代詩詞和文言文，學習中國古代優秀作品，體會其中蘊涵的中華民族精神，形成一定的傳統文化底蘊，用現代觀念審視作品，評價其積極意義與曆史局限。
二、學情分析
學生通過國中階段及高中國文前四本必修的學習已具備一定的文言修養。因而摒棄字字落實、句句疏通、講求文法的傳統上法，采用自主、合作、探究的方式，深入文本，鑒賞這篇千古美文，通過語言來把握文章的奧秘。
三、教學目标
(一)知識與能力
1、掌握“胡、奚、曷、焉、何”五個疑問代詞，歸納“行、引、乘、策”
等四個詞的一詞多義，了解“以、而、之、兮、來”等文言虛詞的用法，弄懂并積累“來、谏、樽、觞、審、容膝、策、矯、盤桓、棹、窈窕、遑遑、臯、委、懷、聊、乘化”等字詞的意義，積累下面的詞語和名句－－口腹自役、心為形役、悟已往之不谏，知來者之可追、雲無心以出岫，鳥倦飛而知還。
2、掌握陶淵明詩文語言“平淡自然”的特點。
(二)過程與方法
1、通過講授、朗讀、讨論等方法，了解作者辭官歸隐的原因與熱愛田園生
活的欣喜之情。
(三)情感态度價值觀目标
1、了解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合污而熱
愛田園生活的積極精神，學習其高潔的理想志趣和堅定的人生追求。
四、确定教學的重點與難點
(一)教學重點
高中階段的學生，學生的文言知識體系尚待完善，積累文言常識和把握文章的情感是學生學習文言文的兩大重點。據此，本課的教學重點：
1、掌握“胡、奚、曷、焉、何”五個疑問代詞，歸納“行、引、乘、策”等四