最近老師釋出了三次數學成績。三次我家的小孩，都沒有通過數學5以内的口算考試。班上55個同學。49個同學通過了5以内的口算。6個同學沒有通過，其中就有我小孩。第二次考試，也是這6個同學沒有過。第三次10以内的口算，49個同學通過，還是這6個小朋友沒有通過（這次，還是連5以内的口算也沒有通過）。
我和孩子媽着急了。孩子媽氣哭了。又不能打孩子。孩子自己也差急。
幼稚園大班時，孩子就會20以内的加減法了，但是，沒有達到脫口而出的速度。老師的要求是脫口而出，速度要快，看到算式，立即回答出結果。
很多年前，就看了很多發達國家的教育雞湯文。也基本上是按這個來給孩子教育的，簡單說，就是幼稚園，不提前教語言數學。隻教生活上的常識，比如：飯前便後洗手之類的，講禮貌。安全問題這些。
爺爺奶奶多次提出要像其他小孩那樣，提前教一點拼音、唐詩、數學。我都給擋回去了，小孩小，就是要玩。那些年齡大了，自然會教的。
現在，想來，或許随大流才是一個适合的教育方案。
小孩畫畫，還是錯，那是她自己喜歡的，從小，就喜歡一個人畫着玩。現在也随她意願，報了美術班。比同齡人，繪畫那是好很多。寫字也好很多。
不過，既然數學已經這樣了，周末，我就多教吧。
10以内的加減法，我從放學接到她，就教了不到1小時，已經開竅了，很容易迅速回答結果了。
接到小孩，我就問她，去河邊公園玩？還是去哪裡？想着，找一個小孩喜歡的環境，再邊玩，邊教。
小孩要到恒大銷售中心去玩。答應她，去轉了一圈，她不喜歡再玩滑梯這些了，說是小奶娃兒耍的。
我們就到花園安靜的木長椅上坐着，拿出之前她媽媽做好的9以内的加減法卡片，開始考她，遇到不會的，我會給提示。
這時會發現，才考過的，講過的，她又會卡殼，一臉茫然的望着你。
有時，的确會生氣，忍不住，想揍一頓。這得提醒自己，孩子小。沒掌握規律。不能生氣。都怪自己幼稚園時，沒有教。
想起，有個教育專家寫的，這個年齡的小孩，其實很多，是把算式當成字來認的。并不是大人的，按邏輯來算的。比如：“4+2=” 他們是直接讀成6這個字的讀音。而不是想4個加上2個等于6個。
好吧。我心理安慰自己的，我家小孩，是因為用了我教的大人的邏輯方法，才會速度慢的，她已經在想更高層次的數學運算了。是要慢一點。
其實，我心裡還是急啊。10以内的口算，這周末不算好。下周，數學老師要教連加連減了。孩子跟不上，口算的基礎沒上來，會越學越累，有挫敗感，就不喜歡學習了。
好了，孩子多幾次答不出來，更急，也會産生自我懷疑。
好吧。就先休息，不考了。問孩子想買什麼，然後去給她買。
平常是不允許吃薯片的，吃了胃口不好。這次她其他的貴東西不要，就要薯片，好吧，答應了，不過有個條件，要把口算練好，就可以吃，沒練好，不準吃。
晚上回到家，孩子媽煮飯菜，我來教孩子，平常，是要我洗碗的，這次，啥也不讓我幹，隻管教小孩口算。
我把10以内的加法口算口訣表，讓小孩抄一遍，寫了幾分鐘，才寫了一小半，字寫得慢，不過的确寫得好。
好吧，放棄，我來寫算式，結果，空着，我寫完了，再讓小孩來寫結果。
這是幾下就完成了。
她寫結果的過程中，也找到規律了。
看過口訣表的朋友，肯定知道，這規律太明顯了，就算是小朋友，也很容易看出來。
然後，我放大招了。
從左到右，先看左邊這兩列的口訣。給5分鐘時間，時間到了，就開始考這兩列。自己先看，覺得可以考了，就叫我。她2分鐘，就開始叫我，說可以考了。比5分鐘還提前了三分鐘。我表揚了她。要經常表揚進步。
然後，用剪刀剪兩個小紙條，把兩列結果蓋住。
用紅色的彩筆，來指算式，果然，進步多了，比用卡片考，那是一個天上一個地下。
用卡片考時，我都能體會老師的那深深的無力感，看着都着急。我知道老師已經盡力忍住，不打罵小孩了。
不過，用這個口訣的方法考，我一下就高興了，找到方法了，小孩開竅了。
也有技巧，這裡面。我是故意，從上向下，逐個讓她回答的，兩次後，她可以非常迅速的答出結果。因為她知道規律。這是我故意引導她發現的。
然後， 我再故意打亂順序，跳着指算式，她也能快速答出。遇到個别，要卡殼的，比如：“5+1=”，如果她卡殼答不出，我會從上向下，再指一次，當然，她會迅速的答出。因為她知道這規律。然後，我再指這個5+1，由于剛才從上向下答時，當然，就脫口而出的答過這個5+1了，這次，馬上跳到5+1,也能答出等于6。
好的，達到效果，再鞏固一下，我再向下指一個，6+1。也能迅速答出7.再指5+1，也能迅速簽出6，再指4+1，也能迅速答出5，再指5+1，答6，再指7+1，再指3+1，這樣以5+1為中心，向兩邊擴充，一輪一輪的。每次收點在5+1，再向外擴充。就鞏固好了。
這個方法， 我在教她其他幾列時，也會用。在後面教她減法時，也會用。
并不停的表揚她，有進步。
從左邊這兩列開始教，是故意安排的，因為左邊的這兩列是最多的，越向右越少，最右隻有一個算式。
一次兩列，越來越輕松。我一直用這個方法，飯作出來，10以内的加法口算，已經教完，讓她媽媽來考一下，故意這樣安排的，讓媽媽來驗收，主要是為了讓媽媽表揚她，讓小孩心理得到滿足和表揚。
因為，平常媽媽沒少因為這個批評她。
别以為就這樣順序的，就解決了。其實，在教第三、四列時，她就煩了，撒嬌，要哭，不想練了，左說右說，還是要哭，然後故意假裝冒火，給她屁股上打了一巴掌，一下，她就不敢放肆了。
不能隻打不哄，我又适時的哄哄小孩，溫柔點。
然後，才繼續把10以内的加法，解決的。
飯後，又開始減法，不過，已經21點多了，到22點，就讓她睡覺了，這次，練累了，睡得可香了。
減法，因為飯後，她說了幾次頭暈，想睡，沒有怎麼練好。第二天，再繼續。畢竟那麼小，22點，睡得也算晚了。
不能太過急迫，要考慮到小孩的作息。
這樣看來，2天的時間，沒問題，累計算起來，隻有2小時，10以内的加法就沒問題了。
看來發達國家的這個方法，還是可以的。
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如果換在幼稚園時，10以内的口算，恐怕累計時間得幾個月吧。
年齡到了，練幾下，找到規律就容易了，何必讓小孩在不适合的年齡去遭罪呢。該作什麼的年齡，再去作。
以上是我先寫在部落格上的 原文來自：http://ant73.com/240.html